Управление образования Верх-Исетского района г. Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение – детский сад № 539
620109 г.Екатеринбург, ул. Красноуральская 21а
тел: +7/343/242-43-58, факс: +7/343/242-43-58
Е-mail: mdou539@eduekb.ru
Принято
Педагогическим советом
МБДОУ – детского сада № 539
Протокол № 5 от «25» мая 2023 г.
Утверждено
Заведующий МБДОУ – детский сад № 539
С.В.Бельченко
Приказ № О/74-1 от «25» мая 2023 г.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«СтудияИЗО-деятельности»
для детей 3-7 лет
г. Екатеринбург, 2023
Содержание
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
3.
4.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
Пояснительная записка
Основные цели Программы
Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы
дополнительного образования «Студия ИЗО- деятельности»
3
4
5
Организационно-педагогические
образовательной
программы
«Студия ИЗО-деятельности»:
6
условия
для
реализации
дополнительного образования
Кадровые условия
Педагогические условия
Организационные условия
Материально-технические условия
Календарный учебный график
Учебный план
Оценочные материалы освоения детьми образовательной программы
дополнительного образования «Студия ИЗО- деятельности»
6
6
11
11
11
13
16
Методические материалы
Рабочие программы дополнительного образования
«Студия ИЗО-деятельности»
20
21
Модуль «Искусство видеть»
Модуль «Ты и искусство»
Модуль «Искусство видеть»
Модуль «Искусство вокруг нас»
Модуль «Нетрадиционная изодеятельность»
21
29
37
45
53
2
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Пояснительная записка
Образовательная программа дополнительного образования «Студия ИЗОдеятельности»
Муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного
учреждения – детского сада № 539 (далее Программа) направлена на всестороннее
удовлетворение образовательных потребностей воспитанников в интеллектуальном,
духовно-нравственном, физическом совершенствовании. В эстетическом развитии
детей центральной является способность к восприятию художественного произведения
и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается
оригинальностью
(субъективной
новизной),
вариативностью,
гибкостью,
подвижностью. Эти показатели относятся как к конечному продукту, так и к характеру
процесса деятельности, с учётом индивидуальных особенностей и возрастных
возможностей детей.
Художественная деятельность - специфическая по своему содержанию и формам
выражения активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством
искусства. Художественная деятельность - ведущий способ эстетического воспитания
детей дошкольного возраста, основное средство художественного развития детей с
самого раннего возраста. Следовательно, художественная деятельность выступает как
содержательное основание эстетического отношения ребёнка, представляет собой
систему специфических (художественных) действий, направленных на восприятие,
познание и создание художественного образа (эстетического объекта) в целях
эстетического освоения мира.
При разработке Программы педагогический коллектив руководствовался
социальным заказом семей воспитанников на качество, вид, направленность
образовательных услуг, полученным в результате анкетирования родителей, а также
следующими нормативными документами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»
Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального
закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации»
федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155,
зарегистрировано в Минюсте России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384; в
редакции приказа Минпросвещения России от 8 ноября 2022 г. № 955, зарегистрировано в
Минюсте России 6 февраля 2023 г., регистрационный № 72264);
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28сентября 2020 г. № 28, зарегистрировано в Минюсте России 18 декабря
2020 г., регистрационный № 61573);
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2, зарегистрировано в Минюсте России
29января 2021 г., регистрационный № 62296);
Постановление Правительства Российской Федерации от 15.08.2013 г. № 706 «Об
утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;
Положение «О порядке и условиях предоставления платных образовательных
услуг в МБДОУ детский сад № 539», утвержденное приказом заведующего № 1/ 17-1
от 09.04.2015 г.
Устав МБДОУ – детский сад № 539, утвержденный Распоряжением Управления
3
образования Администрации города Екатеринбурга № 1375/46/36 от 03.07.2023.
Программа рассчитана на четыре года обучения (для детей с 3 до 7 лет), содержит
перспективное планирование, которое представлено помесячно, включает занятия по
изобразительной деятельности с использованием традиционных и нетрадиционных техник
рисования, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по
замыслу, включает необходимое оборудование. Каждый год обучения по данной программе
имеет свою общую тематическую направленность Тема 1 «Искусство видеть»; Тема 2
«Ты и искусство»; Тема 3 «Искусство вокруг нас»; Тема 4 «Каждый человек художник»;
Тема 5 «Нетрадиционная изодеятельность».
И все работы детей на каждом году обучения подчинены общей теме года, в конце
каждого учебного года проводится итоговое занятие, выставка работ, которые обобщают
тему года.
4
1.1.
Основные цели Программы
Цель программы - формирование у детей дошкольного возраста эстетического
отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.
Основные задачи:
1.Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях
искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.
2. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными
материалами и инструментами.
3. Ознакомление с универсальным «языком» искусства - средствами художественнообразной выразительности.
4.
Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического
опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» - распредмечивание и
опредмечивание художественно-эстетических объектов с помощью воображения и
эмпатии (носителем и выразителем эстетического выступает цельный художественный
образ как универсальная категория); интерпретация художественного образа и
содержания, заключённого в художественную форму.
5. Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской
деятельности.
6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
Методика организации работы детей дошкольного возраста по изобразительной
деятельности
основывается
на
принципах
дидактики:
систематичность,
последовательность, доступность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей
детей. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе,
завершается занятие просмотром работ и их обсуждением.
В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко
применяются занятия по методике, мастер-классы, когда педагог вместе с
обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все
стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы
по
ходу
выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их
исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области, а
особенно в изобразительном искусстве.
1.2. Планируемые результаты
освоения
детьми
образовательной
программы дополнительного образования «Студия ИЗО-деятельности».
В результате в конце обучения воспитанник должен
Знать:
• художники внимательно наблюдают окружающий мир;
• каждое время года красиво по-своему и интересно для изображения;
• существуют
разнообразные
материалы
и выразительные
средства,
которыми пользуются художники;
• существуют три вида художественной деятельности — рисование,
аппликация, конструирование;
• художники в своих произведениях выражают чувства, мысли, свое отношение
к изображаемому;
• значение слов «художник», «зритель», «гуашь», «карандаш» и т. д.
• художников, чье творчество связано с природой и сказочно- мифологической
тематикой: И. Шишкина, И. Айвазовского, И. Левитана, Н. Рериха, В. Васнецова,
М. Врубеля;
• названия основных и составных цветов.
5
Уметь:
• пользоваться кистью, красками, массой для лепки, ножницами;
наблюдать натуру с целью передачи в рисунке ее особенностей;
• полностью использовать площадь листа бумаги, изображать предметы крупно;
• учитывать взаимное расположение предметов в рисунке передавать в доступном
возрасту виде основные смысловые связи между предметами;
• передавать выразительные особенности формы и размеры предмета (высокий,
низкий, большой, маленький);
• подбирать
краски
в соответствии
с передаваемым
в рисунке
настроением;
• находить цвета для изображения разных времен года;
• выражать в слове свои впечатления о природе, о примечательных событиях
жизни;
• смешивать гуашевые краски, получать разнообразные цвета в
соответствии с настроением, передаваемым в работе;
• передавать в рисунке по наблюдению, с натуры основные элементы строения
предмета;
• пользоваться графическими материалами (уголь, тушь, перо),
добиваться разного характера линий;
• лепить способом вытягивания из целого куска массы;
• сознательно выбирать расположение места в зависимости от
содержания рисунка;
6
2. Организационно-педагогические
условия
для
реализации
образовательной программы дополнительного образования
«Хореография»
2.1. Кадровые условия
В МБДОУ – детский сад № 539 созданы необходимые кадровые условия для реализации
образовательной программы дополнительного образования
«Студия ИЗО-деятельности».
Педагог дополнительного образования имеет необходимые навыки для преподавания
изодеятельности воспитанникам МБДОУ:
Повышение
№
ФИО
Образование
Стаж
квалификации
1
Андрюкова
Лиана
Валерьевна
В
2003
году
окончила
Архитектурно
Художественную
Академию
по
направлению
графический дизайн.
В 1997 г окончила Московский
Народный Университет Исскуств
по
направлению
Художник
оформитель
15
профессиональная
переподготовка
по
направлению
«Педагог
дополнительного
образования для
детей и взрослых»
рег. № 3848/18 от
15.03.2018
2.2. Педагогические условия
Художественная деятельность обучающихся на занятиях очень разнообразна:
изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);
эксперименты с красками; декоративная работа; игры с целью изучения и закрепления
теоретического материала, игровые упражнения, рассчитанные как на активизацию у
воспитанников познавательного процесса, так и на развитие у них интереса к заданию,
объекту изображения, знакомство с произведениями искусства (демонстрация слайдов,
репродукций, фотографий, иллюстраций); конструирование, наблюдение за различными
явлениями природы, поведением людей и животных в различных ситуациях, обсуждение
и анализ работ товарищей, результатов собственного и коллективного творчества;
прослушивание музыкальных и литературных произведений (классических, народных,
современных).
Игровые приемы при выполнении заданий реализуются в виде выполнения:
эскизов, согласно которым расписываются отдельные предметы, изготовленные
детьми на занятиях по декоративному творчеству (игрушки из папье-маше, сувениры,
подарки друзьям и близким); цикла учебно-творческих заданий по иллюстрированию
собственных стихов, книжек-картинок на тему собственных и народных сказок;
коллективных панно, композиций и т. д.
Программа, кроме регулярного знакомства с произведениями искусства в ходе
занятий, предусматривает также беседы об искусстве и их показ (репродукции,
диафильмы, слайды), развивает у воспитанников эстетическое восприятие мира,
художественный вкус, расширяет представления о культуре прошлого и настоящего.
7
Методика проведения работы с воспитанниками строится на тематическом
разнообразии, заинтересованном воплощении каждой темы в материале. Причем
увлекательными здесь являются как сама задача, так и технический процесс, связанный
с ее осуществлением. Решения творческих и технических задач не слишком трудоемки и
утомительны. Как правило, они рассчитаны на определенный отрезок времени —
выполняются в течение одного - двух занятий.
С первого года обучения воспитанникам предлагаются занятия по специальным
дисциплинами рисунок, живопись, лепка, композиция, декоративное искусство. Все
эти дисциплины имеют самостоятельное значение, в то же время взаимно дополняют
друг друга. На первом году обучения воспитывается осознание связей человека с
искусством (в единстве восприятия и созидания), идя от личности ребенка, от его чувств,
от близкого ему мира природы и сказки, через окружающий его мир вещей и явлений, до
связей с представлениями у разных народов о красоте жизни, красоте человека,
человеческого поступка.
На втором году обучения углубляется познание этих связей. Дети познают
отличие разных видов зрительно-пространственных искусств и их взаимосвязь в
жизни. Уровень решаемых задач с каждым годом становится не только сложнее, но и
многообразнее. Данный период закрепляет все полученные представления, знания и
умения.
Формы и методы проведения занятий
1. Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений,
2. Практические – упражнения, игр методы,
3. Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово,
педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение,
пояснение, пед оценка.
4. Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца,
показ способов выполнения и др.
Дидактический материал, используемый в процессе организации занятий:
фотографии, репродукции, поделки, литература по изодеятельности, видеоаудиозаписи, словари терминов.
Нетрадиционные техники рисования
Тычок жесткой полусухой кистью Средства выразительности: фактурность окраски,
цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо
вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по
бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом
заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой
или колючей поверхности.
Рисование пальчиками Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия,
цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы,
салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки,
пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После
работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
8
Рисование ладошкой Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический
силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета,
листы большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или
окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и
правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются
салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Скатывание бумаги Средства выразительности: фактура, объем. Материалы:
салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце,
плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет
мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от
маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный
комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Оттиск поролоном Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы:
мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из
тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера,
кусочки поролона.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с
краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и
поролон.
Оттиск пенопластом
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы:
мисочка
или пластиковая
коробочка,
в которую
вложена
штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага
любого цвета и размера, кусочки пенопласта.
Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт к штемпельной
подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет,
меняются и мисочка, и пенопласт.
Оттиск смятой бумагой Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная
подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и
размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной
подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет,
меняются и блюдце, и смятая бумага.
Восковые мелки + акварель Средства выразительности: цвет, линия, пятно,
фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге.
Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками
остается незакрашенным.
Свеча + акварель Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает
лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
Монотипия предметная Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его
половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются
симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не
высохла краска
лист снова
складывается
пополам для
получения отпечатка. Затем
изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких
украшений.
9
Черно-белый
граттаж
(грунтованный
лист)
Средства
выразительности: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон либо плотная
бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно
одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с
заточенными концами.
Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был
покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом либо зубной
порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой
процарапывается рисунок.
Кляксография с трубочкой
Средства выразительности: пятно. Материалы:
бумага,
тушь
либо жидко разведенная
гуашь в мисочке,
пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску,
выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из
трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.
При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.
Набрызг Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика
(55 см). Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет
кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в
один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.
Отпечатки листьев
Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы:
бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных
цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения
отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать
кистью.
Тиснение Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: тонкая бумага, цветные карандаши, предметы с рифленой поверхностью
(рифленый картон, пластмасса, монетки и т.д.), простой карандаш.
Способ получения изображения: ребенок рисует простым карандашом то, что хочет. Если
нужно создать много одинаковых элементов (например, листьев), целесообразно
использовать шаблон из картона. Затем под рисунок подкладывается предмет с
рифленой поверхностью, рисунок раскрашивается карандашами. На следующем занятии
рисунки можно вырезать и наклеить на общий лист.
Цветной граттаж Средства выразительности: линия, штрих, цвет.
Материалы: цветной
картон или плотная
бумага,
предварительно
раскрашенные
акварелью
либо
фломастерами,
свеча,
широкая
кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами.
Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был
покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом.
После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание
недостающих деталей гуашью.
Монотипия пейзажная Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная
симметрия, изображение пространства в композиции.
Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной половине
листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток).
Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа,
предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после
того, как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от
отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку.
На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом
10
бумаги. Пейзаж получается размытым.
2.3. Организационные условия
Возможные
формы организации деятельности воспитанников
на
занятии:
подгрупповая, групповая.
Формы проведения занятий: занятие-игра, творческая встреча.
2.4. Материально-технические условия
Занятия
по
изодеятельности
проводятся в
ИЗО-студии МБДОУ,
расположенном на втором этаже здания.
Для успешного осуществления
программы имеется
следующее
оборудование и атрибуты:
Гуашь – 15 шт.;
Кисти для клея – 15 шт.; Стеки – 15 шт.;
Восковые мелки – 15 шт.; Альбому для
Доски для лепки – 15 шт.; Простые карандаши
рисования – 15 шт.; Цветной картон –
– 15 шт.; Цветные карандаши – 15 шт.; Клей –
15 шт.;
15 шт.;
Цветная бумага – 15 шт.; Ножницы – 15
Баночки для воды – 15 шт.; Ватные палочки –
шт.; Кисти для рисования: Большие – 15
15 шт.; Поролоновые печатки – 15 шт.;
шт.; Средние – 15 шт.; Маленькие – 15
Коктельные трубочки – 15 шт.
шт.; Палочки – 15 шт.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2. 5. Календарный учебный график
Календарный учебный график разработан в соответствии с нормативно - правовыми
документами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся»
Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального
закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации»
федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155,
зарегистрировано в Минюсте России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384; в
редакции приказа Минпросвещения России от 8 ноября 2022 г. № 955, зарегистрировано в
Минюсте России 6 февраля 2023 г., регистрационный № 72264);
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28сентября 2020 г. № 28, зарегистрировано в Минюсте России 18 декабря
2020 г., регистрационный № 61573);
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2, зарегистрировано в Минюсте России
29января 2021 г., регистрационный № 62296);
Постановление Правительства Российской Федерации от 15.08.2013 г. № 706 «Об
утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;
Положение «О порядке и условиях предоставления платных образовательных
услуг в МБДОУ детский сад № 539», утвержденное приказом заведующего № 1/ 17-1
от 09.04.2015 г.
Устав МБДОУ – детский сад № 539, утвержденный Распоряжением Управления
образования Администрации города Екатеринбурга № 1375/46/36 от 03.07.2023.
11
Образовательный период осуществляется с 14 сентября по 28 июня. Количество
полных недель на реализацию программы дополнительного образования в группах с 3
до 7 лет составляет 34 недели.
Мониторинг осуществляется на основе анализа достижения детьми планируемых
результатов освоения программы:
с 01 по 13 октября
−
мониторинг –
с 15 по 31 мая
−
итоговый мониторинг –
Мониторинг достижения детьми планируемых результатов проводится без
прекращения образовательного процесса.
Программа дополнительного образования рассчитана на следующие возрастные
ступени:
от 3 до 4 лет
− вторая младшая группа
от 4 до 5 лет
− средняя группа
от 5 до 6 лет
− старшая группа
от 6 до 7 лет
− подготовительная группа
Качество и продолжительность совместной деятельности соответствует статьям
11.1-11.13 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»
Распределение
нагрузки
(продолжительность
образовательной
деятельности)
в неделю в группах осуществляется следующим образом: Занятия
проводятся во второй половине дня:
для детей 3-4 года – 2 раза в неделю по 15 минут. для
детей 4-5 лет – 2 раза в неделю по 20 минут. для детей 5-6
лет – 2 раза в неделю по 25 минут. для детей 6-7 лет – 2
раза в неделю по 30 минут.
Календарный учебный график Образовательной программы
дополнительного образования
«Студия ИЗО-деятельности»
Группа/возраст Количест
во
занятий
в неделю
Вторая младшая
2
/3-4 года
Средняя /4-5
лет
Старшая/5-6
лет
Подготовительна
я
/6-7 лет
Тема 1
Количество часов в неделю
Тема 2 Тема 3 Тема 4 Тема 5
Всего Длительно
сть
занятий
0.4
0.5
0.1
0.5
0.5
68
15 минут
2
0.4
0.5
0.1
0.5
0.5
68
20 минут
2
0.4
0.5
0.1
0.5
0.5
68
25 минут
2
0.4
0.5
0.1
0.5
0.5
68
30 минут
Тема 1 «Искусство видеть»;
Тема 2 «Ты и искусство»;
Тема 3 «Искусство вокруг нас»;
Тема 4 «Каждый человек художник»;
Тема 5 «Нетрадиционная изодеятельность».
12
2.6. Учебный план Образовательной программы дополнительного
образования «Студия ИЗО-деятельности»
Совместная образовательная деятельность проводятся с 14 сентября по 28 июня в
течение 34 учебных недель, начиная с 18.00, дни недели – вторник, пятница.
Полный курс по данной программе проходят дети с 3 до 7 лет.
Модуль
«Искусство видеть»
Учебный план для детей 3-4 лет
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Итого
«Ты и искусство» Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Итого
«Искусство вокруг Занятие 1
нас»
Итого
«Каждый человек Занятие 1
Занятие 2
художник»
Занятие 3
Итого
«Нетрадиционная Занятие 1
изодеятельность» Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Занятие 11
Кол-во часов
Теория
Практика
Итого
0,2
0,3
0,5
0,3
0,4
0,3
0,5
0,5
0,8
0,2
4,0
1,5
1.5
1,0
1.0
5,0
1,0
1,0
2,0
2,0
1,0
5,0
0,4
0,4
0,4
0,4
0,5
0,5
0,5
0.5
0.4
0,5
0,5
1,0
1.0
2,0
1.0
1,0
1,0
0,5
0,5
1.5
0,5
10,0
2,5
2,5
4,0
3,0
12,0
4,0
4,0
3,0
2,0
5,0
10,0
0,8
0.8
1.0
1,2
1,0
1.2
1.0
1.5
1.0
1.5
1,0
1,2
1,3
2,5
1,3
1,4
1,3
1,0
1,0
2,3
0,7
14,0
4,0
4,0
5,0
4,0
17,0
5,0
5,0
5,0
4,0
6,0
15,0
1,2
1,2
1,4
1,6
1,5
1,1
1,5
2,0
1,4
2,0
1,5
13
Итого
Итого по всем разделам
Модуль
«Искусство видеть»
5.0
20,0
Учебный план для детей 4-5 лет
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Итого
«Ты и искусство» Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Итого
«Искусство вокруг Занятие 1
нас»
Итого
«Каждый человек Занятие 1
Занятие 2
художник»
Занятие 3
Итого
«Нетрадиционная Занятие 1
изодеятельность» Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Занятие 11
Итого
Итого по всем разделам
12,0
48,0
17,0
68,0
Кол-во часов
Теория
Практика
Итого
0,2
0,3
0,5
0,3
0,4
0,3
0,5
0,5
0,8
0,2
4,0
1,5
1.5
1,0
1.0
5,0
1,0
1,0
2,0
2,0
1,0
5,0
0,4
0,4
0,4
0,4
0,5
0,5
0,5
0.5
0.4
0,5
0,5
5.0
20,0
1,0
1.0
2,0
1.0
1,0
1,0
0,5
0,5
1.5
0,5
10,0
2,5
2,5
4,0
3,0
12,0
4,0
4,0
3,0
2,0
5,0
10,0
0,8
0.8
1.0
1,2
1,0
1.2
1.0
1.5
1.0
1.5
1,0
12,0
48,0
1,2
1,3
2,5
1,3
1,4
1,3
1,0
1,0
2,3
0,7
14,0
4,0
4,0
5,0
4,0
17,0
5,0
5,0
5,0
4,0
6,0
15,0
1,2
1,2
1,4
1,6
1,5
1,1
1,5
2,0
1,4
2,0
1,5
17,0
68,0
14
Модуль
«Искусство видеть»
Учебный план для детей 5-6 лет
Тема
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Итого
«Ты и искусство» Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Итого
«Искусство вокруг Занятие 1
нас»
Итого
«Каждый человек Занятие 1
Занятие 2
художник»
Занятие 3
Итого
«Нетрадиционная Занятие 1
изодеятельность» Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Занятие 11
Итого
Итого по всем разделам
Кол-во часов
Теория
Практика
Итого
0,2
0,3
0,5
0,3
0,4
0,3
0,5
0,5
0,8
0,2
4,0
1,5
1.5
1,0
1.0
5,0
1,0
1,0
2,0
2,0
1,0
5,0
0,4
0,4
0,4
0,4
0,5
0,5
0,5
0.5
0.4
0,5
0,5
5.0
20,0
1,0
1.0
2,0
1.0
1,0
1,0
0,5
0,5
1.5
0,5
10,0
2,5
2,5
4,0
3,0
12,0
4,0
4,0
3,0
2,0
5,0
10,0
0,8
0.8
1.0
1,2
1,0
1.2
1.0
1.5
1.0
1.5
1,0
12,0
48,0
1,2
1,3
2,5
1,3
1,4
1,3
1,0
1,0
2,3
0,7
14,0
4,0
4,0
5,0
4,0
17,0
5,0
5,0
5,0
4,0
6,0
15,0
1,2
1,2
1,4
1,6
1,5
1,1
1,5
2,0
1,4
2,0
1,5
17,0
68,0
15
•
Учебный план для детей 6-7 лет
Модуль
Тема
«Искусство видеть» Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
«Ты и искусство» Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
«Искусство вокруг Занятие 1
нас»
«Каждый человек Занятие 1
художник»
Занятие 2
Занятие 3
«Нетрадиционная Занятие 1
изодеятельность» Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
Занятие 6
Занятие 7
Занятие 8
Занятие 9
Занятие 10
Занятие 11
Итого
Итого
Итого
Итого
Итого
Итого по всем разделам
Теория
0,2
0,3
0,5
0,3
0,4
0,3
0,5
0,5
0,8
0,2
4,0
1,5
1.5
1,0
1.0
5,0
1,0
1,0
2,0
2,0
1,0
5,0
0,4
0,4
0,4
0,4
0,5
0,5
0,5
0.5
0.4
0,5
0,5
5.0
20,0
Кол-во часов
Практика
1,0
1.0
2,0
1.0
1,0
1,0
0,5
0,5
1.5
0,5
10,0
2,5
2,5
4,0
3,0
12,0
4,0
4,0
3,0
2,0
5,0
10,0
0,8
0.8
1.0
1,2
1,0
1.2
1.0
1.5
1.0
1.5
1,0
12,0
48,0
Итого
1,2
1,3
2,5
1,3
1,4
1,3
1,0
1,0
2,3
0,7
14,0
4,0
4,0
5,0
4,0
17,0
5,0
5,0
5,0
4,0
6,0
15,0
1,2
1,2
1,4
1,6
1,5
1,1
1,5
2,0
1,4
2,0
1,5
17,0
68,0
3. Оценочные материалы
Для выстраивания индивидуальной траектории развития каждого ребенка и
оптимизации взаимодействия с группой детей были выделены содержательные
характеристики изобразительной деятельности.
Оценка освоения программы проводится по методике Г.А.Урунтаевой
«Диагностика изобразительной деятельности дошкольников».
Результатом реализации программы могут быть следующие целевые
ориентиры:
−
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности,
16
−
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным
видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного
достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в
совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства,
в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
−
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности; способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству интенсивно
развивается и проявляется в игре, ребенок владеет разными формами и видами игры,
различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и
социальным нормам;
−
творческие способности
ребёнка
также
проявляются
в рисовании,
придумывании сказок, танцах, пении. Ребёнок может фантазировать вслух, играть
звуками и словами;
−
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для
выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в
ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются
предпосылки грамотности;
−
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
−
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми
и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
−
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать
объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать,
экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и
социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы,
обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания,
математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений,
опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
Методы отслеживания результативности программы:
1. «Включённое» наблюдение.
Многократные наблюдения, их анализ позволяют сделать обоснованные выводы.
2. Изучение результатов художественной деятельности воспитанников
(просмотр выполненных работ).
17
Содержательные характеристики
1. Развитие изобразительной деятельности: рисование
1 балл – показатель присутствует;
2 балла – показатель присутствует частично;
3 балла – показатель отсутствует.
Показатели развития:
1. Потребность в творчестве
2. Представление о разнообразии цветов и оттенков
3. Обозначение
цветов,
включающих
два оттенка
или уподоблённых
природным
4. Изменчивость цвета предмета
5. Виды декоративно-прикладного искусства, их характерные признаки
6. Изображать предметы по памяти
7. Изображать предметы с натуры
8. Наблюдать, замечать характерные особенности предметов и передавать их
средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги)
9. Свободно и одновременно точно, плавно и ритмично выполнять
рисовальные движения под контролем зрения
10.Использовать в рисовании разнообразные материалы
11.Соединять в одном рисунке разные материалы для создания
выразительного образа
12.Использовать новые способы работы с уже знакомыми материалами
13.Использовать разные способы создания фона для изображаемой картины
14.Свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка
15.Осуществлять плавные повороты руки при рисовании округлых линий,
завитков в разных направлениях
16.Осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий,
крупных форм
17.Осуществлять движение одними пальцами – при рисовании небольших
форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов
18.Видеть красоту созданного изображения
19.Чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при
равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш
20.Создавать цвета и оттенки
21.Замечать изменения цвета в природе в связи с изменениями погоды
22.Различать оттенки цветов и передавать их в рисунке
23.Наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений
24.Размещать изображение на листе в соответствии с их реальным
расположением
25.Передавать различие в величине изображаемых предметов
26.Строить композицию рисунка
27.Передавать движения людей, животных и растений
28.Передавать в рисунках сюжеты народных сказок, стихотворений,
рассказов
18
29.Проявлять самостоятельность в выборе темы рисунка
30.Проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветового решения
31.Создавать узоры по мотивам народных росписей
32.Выделять и передавать цветовую гамму и элементы узора народного
декоративного искусства определённого вида
33.Создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов
и игрушек
34.Расписывать вылепленные игрушки
2. Развитие изобразительной деятельности: лепка
Показатели развития
1. Потребность в творчестве
2. Использование для создания образов предметов, объектов природы, сказочных
персонажей разнообразных приёмов, усвоенных ранее
3. Передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу,
характерных особенностей предметов
4. Обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой
5. Передавать характерные движения человека и животных, детали, создавать
выразительные образы
6. Создавать скульптурные группы из двух-трёх фигур
7. Владеть навыками декоративной лепки
8. Использовать разные способы лепки
9. Применять стеку
10.При лепке из глины расписывать пластину
11.Создавать узор стекой
12.Создавать и глины, разноцветного пластилина предметные и сюжетные
индивидуальные композиции
13.Создавать коллективные композиции
3. Развитие изобразительной деятельности: аппликация
Показатели развития
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Потребность в творчестве
Создавать предметные изображения с натуры
Создавать сюжетные изображения с натуры
Создавать предметные изображения по представлению
Создавать сюжетные изображения по представлению
Красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям
изображаемых предметов
7. Составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и
растительных элементов на листах бумаги разной формы
8. Изображать птиц, животных по собственному замыслу
9. Изображать птиц, животных по мотивам народного искусства
10.Вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое
19
11.Вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной гармошкой
12.Применять разные приёмы вырезания, обрывания бумаги, наклеивания
изображений
13.Использовать мозаичный способ изображения с предварительным лёгким
обозначением карандашом формы частей и деталей картинки
Результаты заносятся в карты наблюдений детского развития, позволяющие
фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.
Формой подведения итогов реализации данной дополнительной образовательной
программы так же являются:
−
конкурсы на лучшую творческую работу;
−
смотры-конкурсы на лучшую коллективную поделку;
−
выставки детского творчества на различных уровнях.
4. Методические материалы
1.
И.А. Лыкова «Программа художественного
воспитания, обучения
и развития
детей 2-7 лет» 2011г.
2. И.А. Лыкова
«Детский сад и семья. Изобразительное творчество от колыбели до порога
школы» 2010 г.
3. И.А. Лыкова «Дидактические игры и занятия (интеграция художественной и познавательной
деятельности дошкольников» 2010 г.
4. Г.Н.Давыдова
«Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Москва 2007 г.
5. А.А.Фатеева «Рисуем без кисточки» 2004 г.
6. Т.Н.Доронова
«Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» 1992 г.
7. Г.С.Швайко «Занятия по ИЗО в детском саду» 2008 г.
8. Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество» 1985 г.
9. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду» 1982 г.
20
5.
Рабочие программы
Модуль «Искусство видеть» Возрастная группа (3-4 года).
№
Программное содержание
Оборудование
5
Нетрадицион
ные
техники
4
Тема
занятия
3
Листья разных растений, белая или
цветная писчая бумага, восковые
мелки, карандаш.
2
Плотная бумага, салфетки, клей,
кисточка для клея, шаблоны
листьев,
карандаш,
ножницы,
гуашь красного цвета, образец.
Бумага формата А4, восковые
мелки, клеевая кисть, простая
кисть, акварель, иллюстрации.
1
Восковые мелки +
изображение
Вызвать интерес к работе восковыми мелками.
Показать, как можно самим изготавливать
открытки. Побуждать изображать листву
разнообразными средствами выразительности.
Белые листы различного размера,
гуашь, зубные щетки, ножницы,
клей, кисть для клея, образцы.
1
Продолжать знакомить с техникой скатывания
бумаги. Учить сочетать в работе скатывание,
комканье бумаги и рисование. Развивать
воображение. Воспитывать аккуратность.
Вызвать интерес к работе с различными
техниками. Учить изображать крону дерева
различными способами рисования, развивать
б
Знакомить с новой техникой «фактурный
рельеф». Учить детей изготовлять панели с
окнами и дверями, выкладывать из них жилой
Белый картон, ножницы, клей,
кисть, семена подсолнуха, цветная
бумага, простой карандаш, образец.
п
Создание
фактурн
ой поверхности
Вызвать интерес к работе с природным
материалом. Учить конструировать работу,
передавать внешний образ изображаемого
Открытка с
орнаментом
из листьев
Фактурн
ые дома
Аппликация +
семечки
3
Восковые мелки
+
Восковыми
мелками, методом
«тычка
Скатывание бумаги
о трафарету
4
5
Подсолнухи
Различные
2
6
По замыслу
Веточ
ка
рябин
ы
Рисование
кроны
деревьев
7
Совершенствовать умения и навыки в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для работы в
различных нетрадиционных техниках.
Продолжать знакомить детей с техникой
рисования акварелью по восковым мелкам.
Развивать
цветовосприятие,
побуждать
изготовлять пособия для младшей группы.
акварель
Карточки из белого картона,
восковые
мелки,
акварель,
шаблоны из картона, простой
карандаш, эскизы, иллюстрации.
Все имеющиеся.
8
Изготовлени
е игрового
пособия
«Лото»
21
2
3
4
5
1
Игра + оригами
Озеро
из
ватмана,
бумажные
лягушки, камыши, лилии, 2 ведра, 2
удочки, схема построения рыбки,
ножницы, квадратный лист цветной
Игра – рыбаки
Различные
Закрепить умение применять различные техники и
способы рисования, изученные ранее, умение
смешивать краски для получения различных
цветовых оттенков.
Продолжать учить детей рисовать акварелью по
восковым мелкам, развивать цветовосприятие.
1
2
Роспись
одежды для
кукол
Восковые
мелки +
Продолжать учить детей изготовлять атрибуты для
игры; совершенствовать и расширять игровые
умения детей; создавать условия для творческого
самовыражения.
3
Осенний
пейзаж
Фигурки кукол (бумажные или из
соленого теста), акварель, кисть,
трубочка для выдувания краски,
зубная щетка, ватная палочка, печатки.
Лист бумаги формата А4, восковые
мелки, акварель, кисть, эскизы.
Аппликация
«Ежик»
Лист
бумаги
формата
А4,
с
изображением контура ежика, цветная
бумага, клей, кисточка, ножницы.
4
Продолжать учить приемам вырезания из бумаги,
сложенной
в
несколько
раз,
развивать
пространственное воображение, творчество.
Точечное
приклеива
ние
Тонированный лист бумаги формата
А4 с изображением барашка, белые
салфетки, клей, кисть, образец.
а деревьях
н
Учить детей работать над композицией рисунка –
равномерно располагать предметы по всему листу
бумаги, развивать умение рисовать печатками из
картофеля.
Развивать интерес к аппликации в нетрадиционной
форме, закрепить умение использовать технику
«скатывание бумаги» в своих работах.
Птицы
Рисовани
е
картофел
ем,
Скатыван
ие
бумаги
5
6
Аппликация
«барашек в
белой шубке»
Рисован
ие
ладошка
ми
Различные
8
Все имеющееся в наличии.
Большой лист ватмана, гуашь разных
цветов в широких мисочках или в
одноразовых тарелочках, салфетки.
лист бумаги, печатки из картофеля,
полоски из плотного картона, гуашь,
салфетки, эскизы, образец.
7
Забавные
рожицы
(коллективная
работа)
По замыслу
Продолжать учить детей рисовать ладошками и
пальцами, развивать воображение и чувство юмора,
интерес к нетрадиционным техникам рисования.
Учить передавать различное выражение лица.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми
для
работы
в
различных
нетрадиционных техниках.
22
Возрастная группа (4-5 лет).
№
Тема
занятия
Оборудование
5
Программное содержание
4
Нетрадицион
ные
техники
3
Листья разных растений, белая или
цветная писчая бумага, восковые
мелки, карандаш.
2
Плотная бумага, салфетки, клей,
кисточка для клея, шаблоны
листьев,
карандаш,
ножницы,
гуашь красного цвета, образец.
Бумага формата А4, восковые
мелки, клеевая кисть, простая
кисть, акварель, иллюстрации.
1
Вызвать интерес к работе восковыми мелками.
Показать, как можно самим изготавливать
открытки. Побуждать изображать листву
разнообразными средствами выразительности.
Белые листы различного размера,
гуашь, зубные щетки, ножницы,
клей, кисть для клея, образцы.
3
Восковыми
мелками,
Восковые мелки
+
методом
«тычка
Скатывание бумаги
о трафарету
Восковые мелки +
изображение
Продолжать знакомить с техникой скатывания
бумаги. Учить сочетать в работе скатывание,
комканье бумаги и рисование. Развивать
воображение. Воспитывать аккуратность.
Вызвать интерес к работе с различными
техниками. Учить изображать крону дерева
различными способами рисования, развивать
б
Знакомить с новой техникой «фактурный
рельеф». Учить детей изготовлять панели с
окнами и дверями, выкладывать из них жилой
Белый картон, ножницы, клей,
кисть, семена подсолнуха, цветная
бумага, простой карандаш, образец.
1
Создание
фактурн
ой поверхности
Вызвать интерес к работе с природным
материалом. Учить конструировать работу,
передавать внешний образ изображаемого
п
Фактурн
ые дома
Аппликация +
семечки
Открытка с
орнаментом
из листьев
4
5
Подсолнухи
Различные
2
6
По замыслу
Веточ
ка
рябин
ы
Рисование
кроны
деревьев
7
Совершенствовать умения и навыки в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для работы в
различных нетрадиционных техниках.
Продолжать знакомить детей с техникой
рисования акварелью по восковым мелкам.
Развивать
цветовосприятие,
побуждать
изготовлять пособия для младшей группы.
акварель
Карточки из белого картона,
восковые
мелки,
акварель,
шаблоны из картона, простой
карандаш, эскизы, иллюстрации.
Все имеющиеся.
8
Изготовлени
е игрового
пособия
«Лото»
23
2
3
4
5
1
Игра + оригами
Озеро
из
ватмана,
бумажные
лягушки, камыши, лилии, 2 ведра, 2
удочки, схема построения рыбки,
ножницы, квадратный лист цветной
Игра – рыбаки
Различные
Закрепить умение применять различные техники и
способы рисования, изученные ранее, умение
смешивать краски для получения различных
цветовых оттенков.
Продолжать учить детей рисовать акварелью по
восковым мелкам, развивать цветовосприятие.
1
2
Роспись
одежды для
кукол
Восковые
мелки +
Продолжать учить детей изготовлять атрибуты для
игры; совершенствовать и расширять игровые
умения детей; создавать условия для творческого
самовыражения.
3
Осенний
пейзаж
Фигурки кукол (бумажные или из
соленого теста), акварель, кисть,
трубочка для выдувания краски,
зубная щетка, ватная палочка, печатки.
Лист бумаги формата А4, восковые
мелки, акварель, кисть, эскизы.
Аппликация
«Ежик»
Лист
бумаги
формата
А4,
с
изображением контура ежика, цветная
бумага, клей, кисточка, ножницы.
4
Продолжать учить приемам вырезания из бумаги,
сложенной
в
несколько
раз,
развивать
пространственное воображение, творчество.
Точечное
приклеива
ние
Тонированный лист бумаги формата
А4 с изображением барашка, белые
салфетки, клей, кисть, образец.
а деревьях
н
Учить детей работать над композицией рисунка –
равномерно располагать предметы по всему листу
бумаги, развивать умение рисовать печатками из
картофеля.
Развивать интерес к аппликации в нетрадиционной
форме, закрепить умение использовать технику
«скатывание бумаги» в своих работах.
Птицы
Рисовани
е
картофел
ем,
Скатыван
ие
бумаги
5
6
Аппликация
«барашек в
белой шубке»
Рисован
ие
ладошка
ми
Различные
8
Все имеющееся в наличии.
Большой лист ватмана, гуашь разных
цветов в широких мисочках или в
одноразовых тарелочках, салфетки.
лист бумаги, печатки из картофеля,
полоски из плотного картона, гуашь,
салфетки, эскизы, образец.
7
Забавные
рожицы
(коллективная
работа)
По замыслу
Продолжать учить детей рисовать ладошками и
пальцами, развивать воображение и чувство юмора,
интерес к нетрадиционным техникам рисования.
Учить передавать различное выражение лица.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми
для
работы
в
различных
нетрадиционных техниках.
24
Возрастная группа (5-6 лет).
4
3
2
1
1
№
Осенние
листья
Волшебн
ые
кляксы
Осеннее
дерево
Дождевые
тучи
2
Различные
Печатание
Выдувание
краски из
соломинки
Обрывание
«промакивание
» и отмывка
двумя
3
Тема занятия Нетрадицион
ные техники
Учить детей печатанием составлять рисунок,
использовать разные оттенки гуаши; развивать
воображение, фантазию.
Продолжать учить детей выдувать краску в
разных направлениях, перемешивать цвета,
воспитывать
художественный
вкус,
Закрепить умение рисования дерева, вспомнить
технику
«обрывание» бумаги, развивать умение
Вспомнить
изученные
раннее
техники
рисования – отмывка, промакивание; развивать
интерес
экспериментировать
с
цветами,
4
Программное содержание
Все имеющиеся в наличии
Бумага, листья разных деревьев,
гуашь (краски желтого и зеленого
цвета), кисти.
Плотная бумага, гуашь различных
цветов, соломинка, салфетка.
Лист бумаги А4, кисть, гуашь
коричневая, клей, цветная бумага.
Лист бумаги формата А4, гуашь
двух оттенков синего цвета, кисть,
тряпочная салфетка, кисть, эскизы.
5
Оборудование
6.
По замыслу
Совершенствовать
умение
и
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для работы в
нетрадиционных изобразительных техниках.
Лист ватмана с изображением
дерева, шаблоны листьев, простой
карандаш, ножницы, клей, кисть,
акварель, пищевая пленка, салфетка.
5
Рисование
пищевой
пленкой
Продолжать учить детей с помощью пищевой
пленки
создавать
фактурный
рельеф,
формировать навыки коллективной работы
(распределять работу между собой, участвовать
в совместном обсуждении композиции).
Аппликация
«Листопад»
(коллектив
ная работа)
25
2
1
1
Пароход
Осенн
ий
пейзаж
2
Элементы
оригам
и, рисование
картоном
Различные
3
Учить детей складывать из бумаги
пароход,
формировать умение составлять композицию,
дорисовывая различные элементы, используя
технику рисование картоном.
Формировать умение в своих работах, использовать
различные нетрадиционные техники, или сочетание
техник, развивать художественный вкус, свой стиль.
4
Лист бумаги формата А4, квадратный лист
бумаги, картонные полоски, гуашь, клей,
кисть, салфетка.
Все имеющееся в наличии
5
3
Кляксогра
фия
обычная
Ватман с изображением контура букета
цветов в вазе, квадраты из цветной
двухсторонней бумаги 2 на 2 см,
карандаш, клей в мисочках.
Лист бумаги, жидко разведенная гуашь в
мисочках, пластиковая ложечка, кисть.
Волшебн
ые
кляксы
«тычкование»
Развивать интерес к рисованию, воображение,
фантазию; закрепить
умение
использовать
в работах
е
к
Вспомнить и закрепить умение делать аппликации
приемом
«тычкование», воспитывать чувство композиции,
развивать
аккуратность,
пространственное
мышление, умение работать всем вместе.
4 Аппликация
- «Букет
5 цветов»
(коллективна
я работа)
Восковые мелки
+
6
Карточки из белого картона 7 на 7 см,
восковые мелки, акварель, трафареты,
кисть, образцы.
акварель
Продолжать учить рисовать восковыми мелками и
акварелью, побуждать изготовлять пособия и
раздаточный материал для малышей
Лото
дл
я малышей
Различные
Ваза из соленого теста, гуашь, трафареты,
образцы хохломской росписи.
Все имеющееся в наличии.
По замыслу
изделиями
помощью
элементы
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми
для работы в различных
детей с
учить
с
основные
Печать по
трафарету
7
8
Хохломск
ая роспись
вазы
Продолжать знакомить
хохломских
мастеров,
трафаретов,
рисовать
хохломской росписи.
26
Возрастная группа (6-7 лет).
5-6 Осенние
листья
3-4 Волшебн
ые
кляксы
2
1
1
№
Осеннее
дерево
Дождевые
тучи
2
Различные
Печатание
Выдувание
краски из
соломинки
Обрывание
«промакивание
» и отмывка
двумя
3
Тема занятия Нетрадицион
ные техники
Учить детей печатанием составлять рисунок,
использовать разные оттенки гуаши; развивать
воображение, фантазию.
Продолжать учить детей выдувать краску в
разных направлениях, перемешивать цвета,
воспитывать
художественный
вкус,
Закрепить умение рисования дерева, вспомнить
технику
«обрывание» бумаги, развивать умение
Вспомнить
изученные
раннее
техники
рисования – отмывка, промакивание; развивать
интерес
экспериментировать
с
цветами,
4
Программное содержание
Все имеющиеся в наличии
Бумага, листья разных деревьев,
гуашь (краски желтого и зеленого
цвета), кисти.
Плотная бумага, гуашь различных
цветов, соломинка, салфетка.
Лист бумаги А4, кисть, гуашь
коричневая, клей, цветная бумага.
Лист бумаги формата А4, гуашь
двух оттенков синего цвета, кисть,
тряпочная салфетка, кисть, эскизы.
5
Оборудование
8
По замыслу
Совершенствовать
умение
и
навыки
в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для работы в
нетрадиционных изобразительных техниках.
Лист ватмана с изображением
дерева, шаблоны листьев, простой
карандаш, ножницы, клей, кисть,
акварель, пищевая пленка, салфетка.
7
Рисование
пищевой
пленкой
Продолжать учить детей с помощью пищевой
пленки
создавать
фактурный
рельеф,
формировать навыки коллективной работы
(распределять работу между собой, участвовать
в совместном обсуждении композиции).
Аппликация
«Листопад»
(коллектив
ная работа)
27
4-5
3
2
1
1
Лото
дл
я малышей
Аппликация
«Букет
цветов»
(коллективна
я работа)
Волшебн
ые
кляксы
Пароход
Осенн
ий
пейзаж
2
Различные
акварель
«тычкование»
Кляксогра
фия
обычная
Элементы
оригам
и, рисование
картоном
Различные
3
Учить детей складывать из бумаги пароход,
формировать умение составлять композицию,
дорисовывая различные элементы, используя
технику рисование картоном.
Формировать умение в своих работах,
использовать различные нетрадиционные
техники, или сочетание техник, развивать
4
Лист бумаги формата А4, квадратный лист
бумаги, картонные полоски, гуашь, клей,
кисть, салфетка.
Все имеющееся в наличии
5
Ваза из соленого теста, гуашь, трафареты,
образцы хохломской росписи.
Все имеющееся в наличии.
Карточки из белого картона 7 на 7 см,
восковые мелки, акварель, трафареты,
кисть, образцы.
Ватман с изображением контура букета
цветов в вазе, квадраты из цветной
двухсторонней бумаги 2 на 2 см,
карандаш, клей в мисочках.
Лист бумаги, жидко разведенная гуашь в
мисочках, пластиковая ложечка, кисть.
6
По замыслу
Печать по
трафарету
Восковые мелки
+
7
Развивать интерес к рисованию,
воображение, фантазию; закрепить умение
использовать
в работах
е
к
Вспомнить и закрепить умение делать
аппликации приемом
«тычкование»,
воспитывать
чувство
композиции,
развивать
аккуратность,
пространственное
мышление,
умение
б
Продолжать учить рисовать восковыми
мелками и акварелью, побуждать изготовлять
пособия и раздаточный материал для
й
Совершенствовать умения и навыки в
свободном
экспериментировании
с
материалами, необходимыми для работы в
8
Хохломск
ая роспись
вазы
Продолжать знакомить детей с изделиями
хохломских мастеров, учить с помощью
трафаретов, рисовать основные элементы
хохломской росписи.
28
4.1. Модуль «Ты и искусство»
Возрастная группа (3-4 года).
1
1
2
3
4
5
Паук
Рисован
ие
ладошк
ой
Природн
ый
материал
Формировать умение использовать в работе
технический
прием
рисования
ладошкой.
Воспитывать умение видеть связь между исходной
формой и формой изображаемого предмета.
Учить детей в своих работах использовать природный
материал. Помочь освоить способы получения
изображения, используя гречку.
4
Половина альбомного листа, черная
или темно синяя акриловая краска,
широкая
кисть
для
рисования,
зубочистка, иллюстрации и эскизы.
Белый лист бумаги формата А4,
восковые мелки, акварель, широкие
кисти для рисования, соль, салфетки,
эскизы, образцы.
Лист бумаги формата А4, гуашь
различных цветов в широких блюдечках,
салфетки, иллюстрации бабочек.
Лист формата А4, простой карандаш,
клей, кисть для клея, мисочки с
гречневой крупой, иллюстрации.
5
3
Бабочка
Восковые мелки Познакомить детей с техникой рисования восковыми
+ акварель
мелками, акварелью с использованием соли. Развивать
интерес к нетрадиционным техникам изображения.
Формировать интерес к творчеству.
Лист формата А4, с изображением
нескольких
одинаковых
предметов,
гуашь синего, красного, желтого цвета,
кисть, таблицы и схемы.
2
Рыбки
Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой
рисования
«процарапанные предметы». Расширять кругозор
детей. Развивать воображение,
фантазию интерес к окружающему миру
Познакомить детей с основными и второстепенными
цветами, научить из основных цветов получать
второстепенные. Развивать цветовосптиятие, интерес
к экспериментированию с краской, с цветами.
Лист бумаги с контуром улитки,
папирусная бумага разных цветов, клей,
кисть, гелиевая ручка, образец.
7
Необычн
ый ежик
з
Улитка
Палитра
Ночной
город
в пруду
«процарапыва
ние
предметов»
Продолжать учить детей выполнять аппликацию,
используя технику «обрывание» папирусной бумаги,
обводить гелиевой ручкой контур предмета.
Лист бумаги, цветные карандаши,
черная акриловая краска, цветная
бумага, ножницы, клей, кисть, образец.
8
6
Обрыван
ие
бумаги
Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой
рисования смятой бумагой. Учить дополнять рисунок
различными деталями
Все имеющиеся в наличии.
и
Оттиск
смят
ой бумагой
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в различных нетрадиционных техниках.
Все
по Различные
замыслу
29
1
1
Дождевые
облака
Змея с
узорами из
точек
Зимний парк
2
Различные
Рисование по
мокрой бумаге
Оттиск
печатками из
ластика
Рисование
ватны
ми палочками
«монотопия»
3
Продолжать учить детей рисовать по мокрой
бумаге. Формировать представление о холодных
цветах – голубом, синем, фиолетовом,
умение
Продолжать знакомить детей с хохломской
росписью, ее цветовой гаммой. Учить при
основные
рассматривании
узоров,
выделять
элементы, ритмично располагать их.
Продолжать учить детей в своих работах
использовать нетрадиционные техники рисования,
закрепить умения рисовать ватными палочками.
Познакомить детей с новой техникой рисования
«монотопия». Учить передавать в рисунках колорит
зимы, заполнять изображением весь лист бумаги.
4
Лист бумаги, акварель, кисть, салфетка,
кусочек поролоновой губки, иллюстрации.
Курочки из соленого теста, желтая,
красная, зеленая гуашь в мисочках,
ватные палочки, печатки из ластика,
различные хохломские изделия.
Лист тонированной бумаги, с
нарисованной змеей, гуашь, ватные
палочки, салфетки, образец.
Лист формата А4, гуашь или акварель,
кисть, поролоновая губка, иллюстрации
зимнего парка, леса.
5
Лист формата А4, восковые мелки,
акварель, кисть, простой карандаш,
линейка, иллюстрации, схемы.
Все имеющееся в наличии
3
2
4
По замыслу
Учить передавать сказочный образ Снегурочки
через ее наряд: длинную шубку со снежными
узорами с меховой отделкой, подбирать холодные
Хохломск
ая
курочка
5
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в различных нетрадиционных техниках.
Снегурочка
Восковые
мелки +
акварель
6
7
Восковые мелки
+
акварель
Продолжать учить детей рисовать восковыми
мелками и акварелью. Объединить разные виды
изобразительной деятельности детей для выполнения
совместной работы.
Ватман с нарисованной елкой, шаблоны,
восковые мелки, акварель, кисть, белая
бумага, простой карандаш, ножницы,
клей.
Елочные
игрушки
(коллективная
работа)
Лист бумаги, трафарет елки из плотного
картона, кисть с жесткой щетиной, гуашь
различных цветов, несколько новогодних
открыток.
8
Продолжать учить детей в своих работах
использовать знакомые им нетрадиционные техники
рисования. Формировать умение делать и дарить
подарки родителям.
Новогодн
яя
открытка
Тычок
жестк
ой
кистью,
рисование
пальчиками
30
Возрастная группа (4-5 лет).
1
1
2
3
4
5
Паук
Рисован
ие
ладошк
ой
Природн
ый
материал
Формировать умение использовать в работе
технический
прием
рисования
ладошкой.
Воспитывать умение видеть связь между исходной
формой и формой изображаемого предмета.
Учить детей в своих работах использовать природный
материал. Помочь освоить способы получения
изображения, используя гречку.
4
Половина альбомного листа, черная
или темно синяя акриловая краска,
широкая
кисть
для
рисования,
зубочистка, иллюстрации и эскизы.
Белый лист бумаги формата А4,
восковые мелки, акварель, широкие
кисти для рисования, соль, салфетки,
эскизы, образцы.
Лист бумаги формата А4, гуашь
различных цветов в широких блюдечках,
салфетки, иллюстрации бабочек.
Лист формата А4, простой карандаш,
клей, кисть для клея, мисочки с
гречневой крупой, иллюстрации.
5
3
Бабочка
Восковые мелки Познакомить детей с техникой рисования восковыми
+ акварель
мелками, акварелью с использованием соли. Развивать
интерес к нетрадиционным техникам изображения.
Формировать интерес к творчеству.
Лист формата А4, с изображением
нескольких
одинаковых
предметов,
гуашь синего, красного, желтого цвета,
кисть, таблицы и схемы.
2
Рыбки
Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой
рисования
«процарапанные предметы». Расширять кругозор
детей. Развивать воображение,
фантазию интерес к окружающему миру
Познакомить детей с основными и второстепенными
цветами, научить из основных цветов получать
второстепенные. Развивать цветовосптиятие, интерес
к экспериментированию с краской, с цветами.
Лист бумаги с контуром улитки,
папирусная бумага разных цветов, клей,
кисть, гелиевая ручка, образец.
7
Необычн
ый ежик
з
Улитка
Палитра
Ночной
город
в пруду
«процарапыва
ние
предметов»
Продолжать учить детей выполнять аппликацию,
используя технику «обрывание» папирусной бумаги,
обводить гелиевой ручкой контур предмета.
Лист бумаги, цветные карандаши,
черная акриловая краска, цветная
бумага, ножницы, клей, кисть, образец.
8
6
Обрыван
ие
бумаги
Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой
рисования смятой бумагой. Учить дополнять рисунок
различными деталями
Все имеющиеся в наличии.
и
Оттиск
смято
й бумагой
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в различных нетрадиционных техниках.
Все
по Различные
замыслу
31
1
1
Дождевые
облака
Змея с
узорами из
точек
Зимний парк
2
Различные
Рисование по
мокрой бумаге
Оттиск
печатками из
ластика
Рисование
ватны
ми палочками
«монотопия»
3
Продолжать учить детей рисовать по мокрой
бумаге. Формировать представление о холодных
цветах – голубом, синем, фиолетовом,
умение
Продолжать знакомить детей с хохломской
росписью, ее цветовой гаммой. Учить при
основные
рассматривании
узоров,
выделять
элементы, ритмично располагать их.
Продолжать учить детей в своих работах
использовать нетрадиционные техники рисования,
закрепить умения рисовать ватными палочками.
Познакомить детей с новой техникой рисования
«монотопия». Учить передавать в рисунках колорит
зимы, заполнять изображением весь лист бумаги.
4
Лист бумаги, акварель, кисть, салфетка,
кусочек поролоновой губки, иллюстрации.
Курочки из соленого теста, желтая,
красная, зеленая гуашь в мисочках,
ватные палочки, печатки из ластика,
различные хохломские изделия.
Лист тонированной бумаги, с
нарисованной змеей, гуашь, ватные
палочки, салфетки, образец.
Лист формата А4, гуашь или акварель,
кисть, поролоновая губка, иллюстрации
зимнего парка, леса.
5
Лист формата А4, восковые мелки,
акварель, кисть, простой карандаш,
линейка, иллюстрации, схемы.
Все имеющееся в наличии
3
2
4
По замыслу
Учить передавать сказочный образ Снегурочки
через ее наряд: длинную шубку со снежными
узорами с меховой отделкой, подбирать холодные
Хохломск
ая
курочка
5
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в различных нетрадиционных техниках.
Снегурочка
Восковые
мелки +
акварель
6
7
Восковые мелки
+
акварель
Продолжать учить детей рисовать восковыми
мелками и акварелью. Объединить разные виды
изобразительной деятельности детей для выполнения
совместной работы.
Ватман с нарисованной елкой, шаблоны,
восковые мелки, акварель, кисть, белая
бумага, простой карандаш, ножницы,
клей.
Елочные
игрушки
(коллективная
работа)
Лист бумаги, трафарет елки из плотного
картона, кисть с жесткой щетиной, гуашь
различных цветов, несколько новогодних
открыток.
8
Продолжать учить детей в своих работах
использовать знакомые им нетрадиционные техники
рисования. Формировать умение делать и дарить
подарки родителям.
Новогодн
яя
открытка
Тычок
жестк
ой
кистью,
рисование
пальчиками
32
Возрастная группа (5-6 лет).
Волшебн
ые
кляксы
Пароход
Осенн
ий
пейзаж
2
«тычкование»
Кляксогра
фия
обычная
Элементы
оригам
и, рисование
картоном
Различные
3
Развивать интерес к рисованию, воображение,
фантазию; закрепить
умение
использовать
в работах
е
к
Вспомнить и закрепить умение делать аппликации
приемом
«тычкование», воспитывать чувство композиции,
развивать
аккуратность,
пространственное
мышление, умение работать всем вместе.
Учить детей складывать из бумаги
пароход,
формировать умение составлять композицию,
дорисовывая различные элементы, используя технику
рисование картоном.
Формировать умение в своих работах, использовать
различные нетрадиционные техники, или сочетание
техник, развивать художественный вкус, свой стиль.
4
Лист бумаги формата А4, квадратный лист
бумаги, картонные полоски, гуашь, клей,
кисть, салфетка.
Все имеющееся в наличии
5
акварель
Продолжать учить рисовать восковыми мелками и
акварелью, побуждать изготовлять пособия и
раздаточный материал для малышей
Все имеющееся в наличии.
Карточки из белого картона 7 на 7 см,
восковые мелки, акварель, трафареты,
кисть, образцы.
Ватман с изображением контура букета
цветов в вазе, квадраты из цветной
двухсторонней бумаги 2 на 2 см,
карандаш, клей в мисочках.
Лист бумаги, жидко разведенная гуашь в
мисочках, пластиковая ложечка, кисть.
Аппликация
«Букет
цветов»
(коллективна
я работа)
Лото
дл
я малышей
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в различных нетрадиционных техниках.
Ваза из соленого теста, гуашь, трафареты,
образцы хохломской росписи.
Восковые мелки
+
По замыслу
Печать по
трафарету
Продолжать
знакомить
детей
с
изделиями
хохломских мастеров, учить с помощью трафаретов,
рисовать основные элементы хохломской росписи.
Хохломск
ая роспись
вазы
33
1
1
Медуза
Листья
нарисованн
ые
поролоном
2
Восковые мелки
+
Рисование
поролоном по
трафарету
3
Продолжать учить детей рисовать поролоном по
трафарету,
развивать
способности
в
изобразительном искусстве, формировать умение
аккуратно работать с материалом.
4
Лист
бумаги
формата
А4,
трафареты листьев из картона,
поролоновые
губки,
гуашь,
салфетки, иллюстрации листьев.
5
Восковые мелки
+
акварель, набрызг
с использованием
Продолжать учить детей рисовать восковыми
мелками и акварелью, учить рисовать симметрично
крылья бабочек, развивать чувство композиции.
Учить детей рисовать водную рябь по мокрой
бумаге, формировать умение изображать различные
оттенки воды, которые встречаются в природе.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка,
иллюстрации, образец.
Лист бумаги, поролоновая губка,
акварель,
кисть,
салфетка,
фотографии с изображением воды.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка,
иллюстрации медуз.
Рисование
Обрывание
бумаги,
оттиск
пищев
ой пленкой
Различные
Графика
Лист бумаги. Простой карандаш,
ластик, салфетка, шар, эскизы.
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумага формата А4, с
контуром
черепахи,
цветная
бумага, клей, акварель, кисть,
пищевая
пленка,
салфетка,
иллюстрации, образец.
Продолжать учить детей в своих работах
использовать техники
«обрывание бумаги», «оттиск пищевой пленкой» для
получения эффекта «изображения под водой»,
распределять объем работы по времени, воспитывать
терпение.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
акварель
2
Восковые
бабочки
Водная рябь
Учить детей с помощью своей ладошки рисовать
медузу, дополняя свой рисунок различными
элементами для создания определенного образа.
3
4
Шар и его тень
5 Аппликация
6 с элементами
рисования
«Плаваю
щая
По замыслу
7
8
Продолжать знакомить детей с графикой, учить
рисовать простым карандашом, создавать эффект
«тень предмета» с помощью салфетки.
34
Возрастная группа (6-7 лет).
1
1
Медуза
Листья
нарисованн
ые
поролоном
2
Восковые мелки
+
Рисование
поролоном по
трафарету
3
Продолжать учить детей рисовать поролоном по
трафарету,
развивать
способности
в
изобразительном искусстве, формировать умение
аккуратно работать с материалом.
4
Лист
бумаги
формата
А4,
трафареты листьев из картона,
поролоновые
губки,
гуашь,
салфетки, иллюстрации листьев.
5
Восковые мелки
+
акварель, набрызг
с использованием
Продолжать учить детей рисовать восковыми
мелками и акварелью, учить рисовать симметрично
крылья бабочек, развивать чувство композиции.
Учить детей рисовать водную рябь по мокрой
бумаге, формировать умение изображать различные
оттенки воды, которые встречаются в природе.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка,
иллюстрации, образец.
Лист бумаги, поролоновая губка,
акварель,
кисть,
салфетка,
фотографии с изображением воды.
Лист бумаги, восковые мелки,
акварель, кисть, салфетка,
иллюстрации медуз.
Рисование
Обрывание
бумаги,
оттиск
пищев
ой пленкой
Различные
Графика
Лист бумаги. Простой карандаш,
ластик, салфетка, шар, эскизы.
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумага формата А4, с
контуром
черепахи,
цветная
бумага, клей, акварель, кисть,
пищевая
пленка,
салфетка,
иллюстрации, образец.
Продолжать учить детей в своих работах
использовать техники
«обрывание бумаги», «оттиск пищевой пленкой» для
получения эффекта «изображения под водой»,
распределять объем работы по времени, воспитывать
терпение.
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
акварель
2
Восковые
бабочки
Водная рябь
Учить детей с помощью своей ладошки рисовать
медузу, дополняя свой рисунок различными
элементами для создания определенного образа.
3
4
Шар и его тень
5 Аппликация
6 с элементами
рисования
«Плаваю
щая
По замыслу
7
8
Продолжать знакомить детей с графикой, учить
рисовать простым карандашом, создавать эффект
«тень предмета» с помощью салфетки.
35
3
Учить детей рисовать в перспективе, в начале
работы делать эскиз карандашом. Закрепить знания
холодных цветов, формировать умения получать
нужные оттенки.
4
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги, простой карандаш,
акварель, кисть, иллюстрации, образец,
эскизы.
5
2
Рисунок
Продолжать учить детей применять в своих работах
различные нетрадиционные техники рисования,
формировать умение передать в рисунке колорит
зимы, зимнего леса.
Воздушные шары, белые нитки, бумажный
клей, иголки, акварель, различные трафареты,
подарочная, бумага, ленты, банты, кисть,
образец, елочные шары.
1
Различные
Научить детей делать елочные шары, используя
нитки и бумажный клей, формировать умение
украшать елочные игрушки, применяя различные
техники и способы рисования, так же используя
подарочную бумагу, ленты, банты.
Кавказск
ие горы
Изготовление
шаров из
ниток,
различные
техники
Показать детям один
крокодила восковыми
развивать интерес к
рептилиям.
1
Восковые
мелки +
акварель
3 Елочн
- ые
4 шары
5
Различные
Все имеющиеся в наличии.
Картон для основы, трафареты елок, квадраты
из цветной бумаги 2 на 2, простой карандаш,
клей, гуашь, кисть, конфетти и д.р.
Лист бумаги, восковые мелки, акварель,
кисть, иллюстрации с изображением
крокодила, образец.
в перспективе
Крокодил
Тычкование
Продолжать учить детей выполнять аппликации,
используя технику «тычкование», дорисовывать
различные элементы до определенного образа,
развивать умение делать подарки родителям.
Зимний лес
Новогодн
яя
открытка
2
6
7
По замыслу
из способов рисования
мелками и акварелью,
окружающему миру, к
8
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
техниках.
36
4.2.
Модуль «Искусство вокруг нас»
Возрастная группа (3-4 года).
1
Елочки
2
и
по
з бумажных
Аппликация
«Снеговик
д снегом
1
2
3
Аппликация
«Бумажн
ый
городско
й
Звездная ночь
«набрызг»
краск
и зубной
й
Скатывание
бумаги
3
Продолжать учить детей
рисовать
деревья
различными способами,
й
Формировать
умен
ие
использовать
в
аппликациях
4
Продолжать учить детей
в
своих
работах
использовать
технику
б
б
Знакомить
детей
с
многообразием
Обрывание
бумаги
Обрывание
бумаги
4
Коллаж
«Жираф»
Рисование
п
й
Продолжать учить детей
отражать в аппликации
свои
знания
и
представления о зданиях,
развивать умение в
Учить
передавать
в
рисунках
колорит
ночного неба, развивать
5
о трафарету
Разбрызгива
ние краски
кистью
6
Украшен
ие
блюдечк
Различные
Совершенствовать
умения и навыки в
свободном
По замыслу
«тычкование»
Познакомить детей с
новым видом
аппликации
«тычкование».
7
8
Аппликация
«необычн
ая
снежинка
5
Тонированный лист бумаги формата А4, акварель, кисть, белая
гуашь, зубная щетка, иллюстрации елок.
Тонированный лист бумаги формата А4, белые салфетки,
клей, кисть, шаблоны кругов для обведения, простой карандаш,
акварель.
Тонированный лист бумаги формата А4, разная по цвету и
фактуре бумага, гелиевая ручка, линейка, клей, кисть,
иллюстрации города.
Лист формата А4, гуашь темно-синяя, желтая, кисть,
иллюстрации с изображением ночного неба.
Лист картона, коричневая бумага с контуром жирафа,
темно-коричневая бумага, пуговицы, горох, клей.
Тарелочка из соленого теста, гуашь или акварель, палитра,
кисть, трафареты из картона, поролон.
Все имеющееся в наличии
Лист голубого цвета с контуром снежинки, белые бумажные
квадратики, клей, любой карандаш.
37
1
2
Открытка
дл
Зимняя погода
Отражение в
воде
1-2 Коллективная
работа
«Зимн
ий город»
3
4
5
я папы
Аппликация
«Веселы
е
лягушат
Портрет мамы
7
По замыслу
6
8
Рисование
пищев
ой пленкой
3
4
«монотопия»
Познакомить
детей
с
новой
техникой
получения
фактурной
поверхности на бумаге с помощью
пищевой
пленки.
Формировать
интерес к творчеству, к коллективной
работе.
Продолжать
учить
из
Продолжать знакомить детей с
техникой рисования «монотопия».
Формировать
интерес
к
Рисование
5
Лист бумаги, акварель, кисть, пищевая пленка, лист
ватмана, ножницы, простой карандаш, линейка, клей,
синий фломастер или восковой мелок, иллюстрации
домов.
Лист бумаги, акварель, кусочек поролоновой
губки, кисть, иллюстрации отражения в воде.
Бумага голубого цвета, белая и зеленая гуашь,
поролоновые тампоны, жесткие кисти, трафареты елей,
салфетки.
Лист бумаги зеленого цвета, лист белого картона,
цветные карандаши, акварель, клей, кисти, ножницы,
схема складывания ракеты.
о трафарету
Оригами
элемента
ми
рисовани
Лист бумаги формата А4, восковые мелки, акварель,
кисть для рисования, женский портрет, схемы.
Воспитывать
эстетическое
п отношение
к
природе
и ее
изображению
в
различных
б
с Учить детей из бумаги складывать
ракету, дорисовывать недостающие
элементы до определенного образа,
вызвать желание сделать подарок
Восковые мелки + Вызвать у детей желание нарисовать
акварель
портрет своей мамы, передать в
рисунке черты ее облика; приучать
правильно располагать части лица.
Белая бумага, зеленая и синяя цветная бумага, зубная
щетка, шаблоны лягушат, цветные карандаши,
ножницы, гуашь, клей, кисть.
ой щеткой
Различные
зубн
Учить
активно
и
творчески
применять ранее изученную технику
рисования
(«набрызг
зубной
щеткой») в своих работах, вносить
Все имеющееся в наличии.
Набрызг
Совершенствовать умения и навыки
в свободном экспериментировании с
материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных
техниках
38
Возрастная группа (4-5 лет).
3
Продолжать учить детей рисовать
деревья различными способами,
познакомить
с
новой
й
Формировать умение
использовать в аппликациях
нетрадиционную технику
«скатывание бумаги», развивать
4
2
«набрызг»
краски
зубн
й
й
Скатыван
ие
бумаги
1
Обрыван
ие
бумаги
Продолжать учить детей отражать
в аппликации свои знания и
представления
о
зданиях,
развивать
умение
в
своих
работах
использовать
Учить передавать в рисунках
неба,
колорит ночного
развивать
по
Разбрызгива
ние краски
кистью
Продолжать учить детей в своих
работах использовать технику
«обрывание бумаги» и различные
Елочки
Коллаж
«Жираф»
Обрыван
ие
бумаги
1
Украшен
ие
блюдечк
3
4
5
Аппликация
«Бумажн
ый
городско
й
Звездная ночь
з бумажных
Аппликация
«Снеговик
д снегом
6
По замыслу
2
7
Рисование
Знакомить детей с многообразием
п гжельских изделий. Развивать
о трафарету
умение использовать различные
Р
Различные
Совершенствовать умения и
навыки в свободном
экспериментировании с
б
«тычкование» Познакомить детей с новым
видом аппликации «тычкование».
Воспитывать умение видеть
связь между исходной формой и
и
8
Аппликация
«необычн
ая
снежинка
5
Тонированный лист бумаги формата А4, акварель, кисть, белая
гуашь, зубная щетка, иллюстрации елок.
Тонированный лист бумаги формата А4, белые салфетки,
клей, кисть, шаблоны кругов для обведения, простой карандаш,
акварель.
Тонированный лист бумаги формата А4, разная по цвету и
фактуре бумага, гелиевая ручка, линейка, клей, кисть,
иллюстрации города.
Лист формата А4, гуашь темно-синяя, желтая, кисть,
иллюстрации с изображением ночного неба.
Лист картона, коричневая бумага с контуром жирафа,
темно-коричневая бумага, пуговицы, горох, клей.
Тарелочка из соленого теста, гуашь или акварель, палитра,
кисть, трафареты из картона, поролон.
Все имеющееся в наличии
Лист голубого цвета с контуром снежинки, белые бумажные
квадратики, клей, любой карандаш.
39
1
2
Открытка
дл
Зимняя погода
Отражение в
воде
1-2 Коллективная
работа
«Зимн
ий город»
3
4
5
я папы
Аппликация
«Веселы
е
лягушат
Портрет мамы
7
По замыслу
6
8
Рисование
пищев
ой пленкой
3
4
«монотопия»
Познакомить
детей
с
новой
техникой
получения
фактурной
поверхности на бумаге с помощью
пищевой
пленки.
Формировать
интерес к творчеству, к коллективной
работе.
Продолжать
учить
из
Продолжать знакомить детей с
техникой рисования «монотопия».
Формировать
интерес
к
Рисование
5
Лист бумаги, акварель, кисть, пищевая пленка, лист
ватмана, ножницы, простой карандаш, линейка, клей,
синий фломастер или восковой мелок, иллюстрации
домов.
Лист бумаги, акварель, кусочек поролоновой
губки, кисть, иллюстрации отражения в воде.
Бумага голубого цвета, белая и зеленая гуашь,
поролоновые тампоны, жесткие кисти, трафареты елей,
салфетки.
Лист бумаги зеленого цвета, лист белого картона,
цветные карандаши, акварель, клей, кисти, ножницы,
схема складывания ракеты.
о трафарету
Оригами
элемента
ми
рисовани
Лист бумаги формата А4, восковые мелки, акварель,
кисть для рисования, женский портрет, схемы.
Воспитывать
эстетическое
п отношение
к
природе
и ее
изображению
в
различных
б
с Учить детей из бумаги складывать
ракету, дорисовывать недостающие
элементы до определенного образа,
вызвать желание сделать подарок
Восковые мелки + Вызвать у детей желание нарисовать
акварель
портрет своей мамы, передать в
рисунке черты ее облика; приучать
правильно располагать части лица.
Белая бумага, зеленая и синяя цветная бумага, зубная
щетка, шаблоны лягушат, цветные карандаши,
ножницы, гуашь, клей, кисть.
ой щеткой
Различные
зубн
Учить
активно
и
творчески
применять ранее изученную технику
рисования
(«набрызг
зубной
щеткой») в своих работах, вносить
Все имеющееся в наличии.
Набрызг
Совершенствовать умения и навыки
в свободном экспериментировании с
материалами, необходимыми для
работы в различных нетрадиционных
техниках
40
Возрастная группа (5-6 лет).
3
2
1
1
Мое
воображен
ие
Заяц беляк
2
Аппликация
Кляксогра
фия
обычная
Тычок
жестк
ой полусухой
кистью
3
Учить детей с помощью своего воображения
видеть в кляксе изображение определенного
предмета, дорисовывать недостающих элементов.
Продолжать учить детей рисовать животных,
используя технику «тычок жесткой полусухой
кистью»,
закрепить
умение
пользоваться
шаблоном.
4
Лист бумаги, гуашь в мисочках,
пластиковая ложка, кисть, салфетка,
образцы.
Лист бумаги голубого цвета, шаблон зайца,
простой карандаш, гуашь белая, кисть для
клея, иллюстрации.
5
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
Продолжать знакомить детей с гжельской
керамикой. Учить детей любоваться гжельской
посудой, объяснять ее назначение. Закрепить
умение рисовать по трафарету, концом кисти.
Продолжать учить детей рисовать зимний пейзаж,
используя технику «монотопия предметная»,
закрепить умение рисовать деревья, передавать в
своих работах колорит зимы.
Познакомить детей с новым видом аппликации.
Развивать чувство композиции, интерес к
изобразительному искусству.
Все имеющиеся в наличии.
Ваза из соленого теста, гуашь (белая,
голубая, синяя), трафареты различных
цветов,
поролоновая
губка,
кисть,
гжельская посуда, иллюстрации.
Лист формата А4 голубого цвета,
акварель, кисть, иллюстрации, фотографии
с изображением зимнего пейзажа.
Картон для основы, цветные кусочки
ткани, ножницы, простой карандаш,
клей, образец.
Роспись
вазы в стиле
гжель
Различные
о трафарету
Монотоп
ия
предметн
ая
5
По замыслу
Рисование
6
краск
й
п
з кусочков ткани
Кляксография,
выдувание
Продолжать развивать воображение, фантазию
детей.
комбинирование
образов
знакомых
животных, закрепить умение выдувать краску
й
Закрепить умение выбирать самостоятельно тему
и нетрадиционные техники рисования.
4
Животные,
которых я
сам
Различные
и
Аппликация
«Василис
а
П
Зимний
пейзаж
7
По замыслу
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги, акварель, соломинка или
тонкая трубочка, кисть, эскизы реальных
животных.
8
41
3
4
5
2
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш,
ластик,
кувшин,
образец, схема рисования кувшина.
1
Лист картона с контуром петушка,
флакон клея ПВА, акриловая
краска, кисть, салфетка, образец.
Графика
Познакомить детей с новым видом изобразительной
деятельности, показать и объяснить ход работы над
клеевой
картиной,
развивать
интерес
к
изобразительному
искусству,
воспитывать
аккуратность, усидчивость.
Лист бумаги формата А4 голубого
цвета, полоски картона, гуашь,
изображением
иллюстрации
с
рыбок, образец.
Кувшин
Рисование клеем
Продолжать учить детей рисовать картоном,
закрепить полученные навыки ранее, учить
правильно подбирать цвета, развивать чувство
композиции, дорисовывать различные элементы.
1
Петушок
дл
Все имеющиеся в наличии.
бумаг
Рыбки
из Рисование картоном
клинышков
Рисование
с Научить детей из бумаги складывать гвоздику,
элементами оригами дорисовывать различными способами недостающие
элементы, развивать умение делать подарки.
Обрывание
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
и, набрызг.
Различные
Все имеющиеся в наличии +
картон, шаблон голубя, простой
карандаш, ножницы, лист белой
бумаги.
Закрепить умение выполнять аппликацию, используя
технику
«обрывание бумаги», развивать умение дополнять
работу
техникой
«набрызг»,
продолжать
Лист картона для основы, 9
квадратов из красной бумаги 4 на
4 см., гуашь, кисть, клей,
ф
Лист ватмана, цветная бумага,
гуашь белая, клей, кисти, салфетка,
иллюстрации,
фотографии
с
изображением города зимой.
Продолжать учить детей рисовать с натуры,
используя вид рисования «графика», развивать
умение правильно изображать тень, зрительное
восприятие.
2
3
4
Открытка
Коллектив
ная
аппликаци
я
5
6
По замыслу
я папы
7
8
Разноцветн
ый голубь
Научить детей из бумаги делать голубя,
формировать умения подбирать самостоятельно
различные нетрадиционные техники рисования в
своей работе.
42
Возрастная группа (6-7 лет).
3
2
1
1
Мое
воображен
ие
Заяц беляк
2
Аппликация
Кляксогра
фия
обычная
Тычок
жестк
ой полусухой
кистью
3
Учить детей с помощью своего воображения
видеть в кляксе изображение определенного
предмета, дорисовывать недостающих элементов.
Продолжать учить детей рисовать животных,
используя технику «тычок жесткой полусухой
кистью»,
закрепить
умение
пользоваться
шаблоном.
4
Лист бумаги, гуашь в мисочках,
пластиковая ложка, кисть, салфетка,
образцы.
Лист бумаги голубого цвета, шаблон зайца,
простой карандаш, гуашь белая, кисть для
клея, иллюстрации.
5
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
Продолжать знакомить детей с гжельской
керамикой. Учить детей любоваться гжельской
посудой, объяснять ее назначение. Закрепить
умение рисовать по трафарету, концом кисти.
Продолжать учить детей рисовать зимний пейзаж,
используя технику «монотопия предметная»,
закрепить умение рисовать деревья, передавать в
своих работах колорит зимы.
Познакомить детей с новым видом аппликации.
Развивать чувство композиции, интерес к
изобразительному искусству.
Все имеющиеся в наличии.
Ваза из соленого теста, гуашь (белая,
голубая, синяя), трафареты различных
цветов,
поролоновая
губка,
кисть,
гжельская посуда, иллюстрации.
Лист формата А4 голубого цвета,
акварель, кисть, иллюстрации, фотографии
с изображением зимнего пейзажа.
Картон для основы, цветные кусочки
ткани, ножницы, простой карандаш,
клей, образец.
Роспись
вазы в стиле
гжель
Различные
о трафарету
Монотоп
ия
предметн
ая
5
По замыслу
Рисование
6
краск
й
п
з кусочков ткани
Кляксография,
выдувание
Продолжать развивать воображение, фантазию
детей.
комбинирование
образов
знакомых
животных, закрепить умение выдувать краску
й
Закрепить умение выбирать самостоятельно тему
и нетрадиционные техники рисования.
4
Животные,
которых я
сам
Различные
и
Аппликация
«Василис
а
П
Зимний
пейзаж
7
По замыслу
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги, акварель, соломинка или
тонкая трубочка, кисть, эскизы реальных
животных.
8
43
3
4
5
2
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш,
ластик,
кувшин,
образец, схема рисования кувшина.
1
Лист картона с контуром петушка,
флакон клея ПВА, акриловая
краска, кисть, салфетка, образец.
Графика
Познакомить детей с новым видом изобразительной
деятельности, показать и объяснить ход работы над
клеевой
картиной,
развивать
интерес
к
изобразительному
искусству,
воспитывать
аккуратность, усидчивость.
Лист бумаги формата А4 голубого
цвета, полоски картона, гуашь,
изображением
иллюстрации
с
рыбок, образец.
Кувшин
Рисование клеем
Продолжать учить детей рисовать картоном,
закрепить полученные навыки ранее, учить
правильно подбирать цвета, развивать чувство
композиции, дорисовывать различные элементы.
1
Петушок
дл
Все имеющиеся в наличии.
бумаг
Рыбки
из Рисование картоном
клинышков
Рисование
с Научить детей из бумаги складывать гвоздику,
элементами оригами дорисовывать различными способами недостающие
элементы, развивать умение делать подарки.
Обрывание
Различные
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
и, набрызг.
Различные
Все имеющиеся в наличии +
картон, шаблон голубя, простой
карандаш, ножницы, лист белой
бумаги.
Закрепить умение выполнять аппликацию, используя
технику
«обрывание бумаги», развивать умение дополнять
работу
техникой
«набрызг»,
продолжать
Лист картона для основы, 9
квадратов из красной бумаги 4 на
4 см., гуашь, кисть, клей,
ф
Лист ватмана, цветная бумага,
гуашь белая, клей, кисти, салфетка,
иллюстрации,
фотографии
с
изображением города зимой.
Продолжать учить детей рисовать с натуры,
используя вид рисования «графика», развивать
умение правильно изображать тень, зрительное
восприятие.
2
3
4
Открытка
Коллектив
ная
аппликаци
я
5
6
По замыслу
я папы
7
8
Разноцветн
ый голубь
Научить детей из бумаги делать голубя,
формировать умения подбирать самостоятельно
различные нетрадиционные техники рисования в
своей работе.
44
Модуль «Каждый человек художник»
Возрастная группа (3-4 года).
4.3.
1
Первые
листочки
2
Аппликация
«Открытка
1
2
я мамы»
дл
3
4
5
Лист формата А4, гуашь, кисти, печатки из
ластика, зеленая гуашь в мисочках, веточки
с полураскрывшимися листьями.
Лист картона, цветная бумага, квадраты из
бумаги размером 2 на 2, шаблон цифры 8,
простой карандаш, клей, ножницы.
Учить создавать выразительный образ ласточки,
используя природный материал. Продолжать
развивать творческие способности детей.
Тонированная бумага в пастельные тона,
белая бумага, соломинка, печатки из
картона, шаблоны ваз, акварель, гуашь,
ножницы, клей, кисть, салфетки, карандаш.
Лист бумаги с контуром ласточки и
облаков, манная крупа, мак, клей, кисточка,
иллюстрации.
Подснежники
+
Природн
ый
материал
Продолжать учить детей выдувать краску из
соломинки, смешивать различные цвета красок,
передавать образы цветов в рисунке с помощью
оттиска печаткой из картона, использовать
палитру для смешивания красок.
3
Аппликация
«Ласточки
примчалис
Оттиск
печаткой,
выдувани
е краски
соломинк
Бумага формата А4, акварель, восковые
мелки, иллюстрации, эскизы.
4
Цветы в вазе
Различные
Тонированный лист бумаги, белая бумага с
контуром замка, ножницы, клей, кисти,
акварель,
восковые
мелки,
печатки,
трафареты и т.д.
Оттиск
Продолжать учить определять и передавать в
печатками
рисунке форму и величину дерева, веточек,
из ластика листьев.
Закрепить
умение
рисовать
полураспустившиеся
листья
с
помощью
печатания передавать их цвет
Тычкование Учить детей делать и дарить подарки.
Закрепить умение пользоваться знакомыми
техниками
для
создания
изображения.
Познакомить с новым способом аппликации
– симметричным вырезанием
Учить
рисовать
подснежники
восковыми
Восковые
мелками, с помощью акварели передавать
мелки
весенний колорит. Развивать цветовосприятие.
56
Аппликация
Продолжать учить детей экспериментировать с
краской и
различными нетрадиционными
техниками рисования, развивать художественный
вкус и интерес к рисованию.
7
Различные
8
Все имеющееся в наличии.
с элементами
рисования
«Замок»
По замыслу
Совершенствовать
умения
и
навыки
в
свободном экспериментировании с материалами,
необходимыми для работы в различных
техниках.
45
Возрастная группа (4-5 лет).
3
5
2
4
1
3
я мамы»
Тычкование
з ластика
Оттиск
печатками
Лист картона, цветная бумага, квадраты из
бумаги размером 2 на 2, шаблон цифры 8,
простой карандаш, клей, ножницы.
Первые
листочки
Продолжать учить определять и передавать в
рисунке форму и величину дерева, веточек,
листьев.
Закрепить
умение
рисовать
полураспустившиеся листья с помощью печатания,
передавать их цвет
Учить детей делать и дарить подарки. Закрепить
умение пользоваться знакомыми техниками для
создания изображения. Познакомить с новым
способом
аппликации
–
симметричным
вырезанием
Учить
рисовать
подснежники
восковыми
мелками, с помощью акварели передавать
весенний колорит. Развивать цветовосприятие.
Лист бумаги с контуром ласточки и
облаков, манная крупа, мак, клей, кисточка,
иллюстрации.
1
Восковые
мелки
+ акварель
Учить создавать выразительный образ ласточки,
используя природный материал. Продолжать
развивать творческие способности детей.
Тонированная бумага в пастельные тона,
белая бумага, соломинка, печатки из
картона, шаблоны ваз, акварель, гуашь,
ножницы, клей, кисть, салфетки, карандаш.
7
Все имеющееся в наличии.
Бумага формата А4, акварель, восковые
мелки, иллюстрации, эскизы.
Лист формата А4, гуашь, кисти, печатки из
ластика, зеленая гуашь в мисочках, веточки
с полураскрывшимися листьями.
Подснежники
Природн
ый
материал
Продолжать учить детей выдувать краску из
соломинки, смешивать различные цвета красок,
передавать образы цветов в рисунке с помощью
оттиска печаткой из картона, использовать
палитру для смешивания красок.
и
Аппликация
«Ласточки
примчалис
Оттиск
печаткой,
выдувание
краски
соломинк
Тонированный лист бумаги, белая бумага с
контуром замка, ножницы, клей, кисти,
акварель,
восковые
мелки,
печатки,
трафареты и т.д.
8
Аппликация
«Открытка
Цветы в вазе
Различные
Продолжать учить детей экспериментировать с
краской
и
различными
нетрадиционными
техниками рисования, развивать художественный
вкус и интерес к рисованию.
2
4
Аппликация
Различные
дл
56
с элементами
рисования
«Замок»
По замыслу
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в различных техниках.
46
Возрастная группа (5-6 лет).
1
1
Весенние
цветы
2
Тычкование
Оттиск картоном
3
для
основы,
красные
Формировать умение использовать в аппликации Картон
технику
квадраты из бумаги 2 на 2 мс,
«тычкование», воспитывать любовь к
шаблон сердечка, карандаш, клей.
Продолжать учить детей рисовать с помощью
картона,
использовать
в
работе
палитру,
смешивать несколько цветов краски, развивать
чувство ритма, композиции.
4
Лист ватмана, ваза вырезанная из
бумаги, гуашь в мисочках, трубочки,
бумажные салфетки желтого цвета,
клей, кисти, веточка мимозы в вазе.
Лист бумаги формата А4, полоски
картона, гуашь, газета, кисть,
иллюстрации различных цветов,
образцы.
5
5
Тюльпаны
3 Коллективна
- я работа «
4 Ваза с
мимозами»
2
Выдувание
краск
и
трубочкой,
скатывание бумаги.
Продолжать учить детей в одной работе
использовать разные нетрадиционные технические
приемы изобразительного искусства. Развивать
чувство композиции, ритма, умение правильно
распределять
объем
работы.
Продолжать
формировать навыки коллективной работы.
Аппликация
«Сердечко
для мамы»
Кляксография
Лист бумаги формата А4, гуашь в
мисочках, нитки средней толщены,
иллюстрации
с
изображением
тюльпанов, образец.
Пейза
ж
весенн
ей
Рисование ладошкой Продолжать учить детей рисовать ладошкой,
видеть новые образы, учить самостоятельно,
составлять композиции узора.
Монотопия
пейзажная
6
Сказочн
ая
птица
Различные
с ниточкой
Познакомить детей с новой техникой рисования,
развивать кругозор в изобразительном искусстве,
зрительное восприятие, интерес к новому виду
работы.
Лист бумаги, акварель, кисти,
поролоновая губка, вода в мисочках,
иллюстрации природы весной.
7
По замыслу
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги, гуашь в мисочках, для
создания узоров материалы дети
подбирают сами.
Продолжать учить детей рисовать, используя уже
знакомые
технические
приемы,
развивать
художественный вкус, умение передавать в рисунке
колорит весны.
8
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
47
4
5
3
Два листа бумаги, картонные
полоски, гуашь синяя в мисочках,
акварель, кисти, клей, схема
складывания кораблика, образец.
2
Научить детей из бумаги складывать кораблик,
используя
схему,
совершенствовать
точность
движений при сгибании бумаги; закрепить умения
рисовать с помощью картонных полосок.
Листы белой бумаги, пищевая
пленка,
акварель,
кисти,
шаблоны, простой карандаш,
ножницы, клей, картон для
основы,
иллюстрации
с
изображением бабочек и цветов.
1
и Рисование
картоном с
элементами
оригами
Продолжать учить детей в рисовании использовать
пищевую
пленку,
правильно
пользоваться
шаблонами,
помочь
овладеть
приемами
симметричного вырезания из бумаги, сложенной
вдвое, дать представление об осевой симметрии.
Развивать чувство композиции, ритма.
Готовые игрушки из соленного
теста,
картонные
трубочки,
ватные палочки, гуашь, кисть,
различные дымковские игрушки.
1
Рисование
Продолжать знакомить детей с одним из видов
народно- прикладного искусства – дымковской
игрушкой,
с особенностями росписи. Развивать
умение самостоятельно составлять узоры на основе
знаний о особенностях росписи.
Лист бумаги черного цвета, гуашь
оранжевого цвета, шаблон дерева,
зубная щетка, иллюстрации.
Силуэт дерева
Дымковск
ая
игрушка
а цветочной
поляне»
Аппликация
«Пестрые
бабочки
Продолжать учить детей в своих работах
использовать технику рисования «набрызг»,
правильно пользоваться шаблоном.
Все имеющиеся в наличии.
Набрызг
ой щеткой
Различные
зубн
Оттиск картонной
трубочкой, ватной
палочкой
с использованием
пищевой пленки
По замыслу
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
н
Цветок василек Изонити
Картон
для
основы
с
изображением
схемы
прохождения иголки с ниткой,
игольница с иголкой, нитки
разных цветов, ножницы, образец.
Ручеек
кораблик
2
3
4
5
6
7
8
Познакомить детей с новой техникой получения
изображения, научить заполнять окружность и
листочек нитками, развивать умение пользоваться
нитками
и
иголкой,
воспитывать
целенаправленность, усидчивость, терпение.
48
Возрастная группа (6-7 лет).
1
1
Весенние
цветы
2
Тычкование
Оттиск картоном
3
для
основы,
красные
Формировать умение использовать в аппликации Картон
технику
квадраты из бумаги 2 на 2 мс,
«тычкование», воспитывать любовь к
шаблон сердечка, карандаш, клей.
Продолжать учить детей рисовать с помощью
картона,
использовать
в
работе
палитру,
смешивать несколько цветов краски, развивать
чувство ритма, композиции.
4
Лист ватмана, ваза вырезанная из
бумаги, гуашь в мисочках, трубочки,
бумажные салфетки желтого цвета,
клей, кисти, веточка мимозы в вазе.
Лист бумаги формата А4, полоски
картона, гуашь, газета, кисть,
иллюстрации различных цветов,
образцы.
5
5
Тюльпаны
3 Коллективна
- я работа «
4 Ваза с
мимозами»
2
Выдувание
краск
и
трубочкой,
скатывание бумаги.
Продолжать учить детей в одной работе
использовать разные нетрадиционные технические
приемы изобразительного искусства. Развивать
чувство композиции, ритма, умение правильно
распределять
объем
работы.
Продолжать
формировать навыки коллективной работы.
Аппликация
«Сердечко
для мамы»
Кляксография
Лист бумаги формата А4, гуашь в
мисочках, нитки средней толщены,
иллюстрации
с
изображением
тюльпанов, образец.
Пейза
ж
весенн
ей
Рисование ладошкой Продолжать учить детей рисовать ладошкой,
видеть новые образы, учить самостоятельно,
составлять композиции узора.
Монотопия
пейзажная
6
Сказочн
ая
птица
Различные
с ниточкой
Познакомить детей с новой техникой рисования,
развивать кругозор в изобразительном искусстве,
зрительное восприятие, интерес к новому виду
работы.
Лист бумаги, акварель, кисти,
поролоновая губка, вода в мисочках,
иллюстрации природы весной.
7
По замыслу
Все имеющиеся в наличии.
Лист бумаги, гуашь в мисочках, для
создания узоров материалы дети
подбирают сами.
Продолжать учить детей рисовать, используя уже
знакомые
технические
приемы,
развивать
художественный вкус, умение передавать в рисунке
колорит весны.
8
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
изобразительных техниках.
49
4
5
3
Два листа бумаги, картонные
полоски, гуашь синяя в мисочках,
акварель, кисти, клей, схема
складывания кораблика, образец.
2
Научить детей из бумаги складывать кораблик,
используя
схему,
совершенствовать
точность
движений при сгибании бумаги; закрепить умения
рисовать с помощью картонных полосок.
Листы белой бумаги, пищевая
пленка,
акварель,
кисти,
шаблоны, простой карандаш,
ножницы, клей, картон для
основы,
иллюстрации
с
изображением бабочек и цветов.
1
и Рисование
картоном с
элементами
оригами
Продолжать учить детей в рисовании использовать
пищевую
пленку,
правильно
пользоваться
шаблонами,
помочь
овладеть
приемами
симметричного вырезания из бумаги, сложенной
вдвое, дать представление об осевой симметрии.
Развивать чувство композиции, ритма.
Готовые игрушки из соленного
теста,
картонные
трубочки,
ватные палочки, гуашь, кисть,
различные дымковские игрушки.
1
Рисование
Продолжать знакомить детей с одним из видов
народно- прикладного искусства – дымковской
игрушкой,
с особенностями росписи. Развивать
умение самостоятельно составлять узоры на основе
знаний о особенностях росписи.
Лист бумаги черного цвета, гуашь
оранжевого цвета, шаблон дерева,
зубная щетка, иллюстрации.
Силуэт дерева
Дымковск
ая
игрушка
а цветочной
поляне»
Аппликация
«Пестрые
бабочки
Продолжать учить детей в своих работах
использовать технику рисования «набрызг»,
правильно пользоваться шаблоном.
Все имеющиеся в наличии.
Набрызг
ой щеткой
Различные
зубн
Оттиск картонной
трубочкой, ватной
палочкой
с использованием
пищевой пленки
По замыслу
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании с материалами, необходимыми
для работы в нетрадиционных техниках.
н
Цветок василек Изонити
Картон
для
основы
с
изображением
схемы
прохождения иголки с ниткой,
игольница с иголкой, нитки
разных цветов, ножницы, образец.
Ручеек
кораблик
2
3
4
5
6
7
8
Познакомить детей с новой техникой получения
изображения, научить заполнять окружность и
листочек нитками, развивать умение пользоваться
нитками
и
иголкой,
воспитывать
целенаправленность, усидчивость, терпение.
50
Модуль «Нетрадиционная изодеятельность»
Возрастная группа (3-4 года).
4.4.
3
5
2
4
1
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
и картоном
Распределение
Деревья - Выдувание
призраки
и трубочкой
краск
краск
о фону, оттиск
картоном
Разбрызгивание
Обрывание
Продолжать учить детей использовать в своих
работах ранее изученные технические приемы,
умение
развивать
чувство
композиции,
самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона,
иллюстрации
с
изображением ромашек.
1
бумаг
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть
красоту природы.
2 листа бумаги формата А4
(темного и белого цвета), гуашь,
кисть, зубная щетка, линейка,
полоски картона, эскизы, образец.
и, набрызг
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы,
соблюдая
последовательность.
Развивать
самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая
губка,
трубочка,
иллюстрации деревьев.
Морск
ой
коллаж
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая
черная
ручка,
иллюстрации
различных замков, образец.
Оттиск картоном
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
Ромашки
Фантасти
чес кий
замок
Совершенствовать умения и навыки в свободном
материалами,
экспериментировании
с
необходимыми для работы в нетрадиционных
Рисунки детей за год (несколько
работ каждого ребенка).
2
5
6
7
8
п
По замыслу Различные
Продолжать
учить
рассматривать
рисунки.
Поощрять
эмоциональные
проявления,
высказывания, выбор понравившихся рисунков.
3 Силу
- эт
4 город
а
ночь
Итогов
ая
выстав
51
5
3
4
2
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
1
Продолжать учить детей использовать в своих
работах ранее изученные технические приемы,
развивать
чувство
композиции,
умение
самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона,
иллюстрации
с
изображением ромашек.
Морское
дно
Выдувание
и трубочкой
Распределение
и картоном
краск
краск
о фону, оттиск
картоном
Разбрызгивание
Оттиск картоном
и, набрызг
Обрывание
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть
красоту природы.
2 листа бумаги формата А4
(темного и белого цвета), гуашь,
кисть, зубная щетка, линейка,
полоски картона, эскизы, образец.
1
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы,
соблюдая
последовательность.
Развивать
самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая
губка,
трубочка,
иллюстрации деревьев.
бумаг
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая
черная
ручка,
иллюстрации
различных замков, образец.
Лесн
ые
жител
и
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
2
Дворец
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
Рисунки детей за год (несколько
работ каждого ребенка).
Цветочн
ая
поляна
5
6
7
8
п
По замыслу
Продолжать
учить
рассматривать
рисунки.
Поощрять
эмоциональные
проявления,
высказывания, выбор понравившихся рисунков.
3 Звёздн
- ое
4 небо
Итогов
ая
выстав
52
Возрастная группа (4-5 лет).
3
5
2
4
1
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
и картоном
Распределение
Деревья - Выдувание
призраки
и трубочкой
краск
краск
о фону, оттиск
картоном
Разбрызгивание
Обрывание
Продолжать учить детей использовать в своих
работах ранее изученные технические приемы,
умение
развивать
чувство
композиции,
самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона,
иллюстрации
с
изображением ромашек.
1
бумаг
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть
красоту природы.
2 листа бумаги формата А4
(темного и белого цвета), гуашь,
кисть, зубная щетка, линейка,
полоски картона, эскизы, образец.
и, набрызг
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы,
соблюдая
последовательность.
Развивать
самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая
губка,
трубочка,
иллюстрации деревьев.
Морск
ой
коллаж
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая
черная
ручка,
иллюстрации
различных замков, образец.
Оттиск картоном
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
Ромашки
Фантасти
чес кий
замок
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
Рисунки детей за год (несколько
работ каждого ребенка).
2
5
6
7
8
п
По замыслу Различные
Продолжать
учить
рассматривать
рисунки.
Поощрять
эмоциональные
проявления,
высказывания, выбор понравившихся рисунков.
3 Силу
- эт
4 город
а
ночь
Итогов
ая
выстав
53
3
5
2
4
1
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
Морское
дно
Выдувание
и трубочкой
Распределение
и картоном
краск
краск
о фону, оттиск
картоном
Разбрызгивание
Оттиск картоном
и, набрызг
Обрывание
Продолжать учить детей использовать в своих
работах ранее изученные технические приемы,
умение
развивать
чувство
композиции,
самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона,
иллюстрации
с
изображением ромашек.
1
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть
красоту природы.
2 листа бумаги формата А4
(темного и белого цвета), гуашь,
кисть, зубная щетка, линейка,
полоски картона, эскизы, образец.
бумаг
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы,
соблюдая
последовательность.
Развивать
самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая
губка,
трубочка,
иллюстрации деревьев.
Лесн
ые
жител
и
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая
черная
ручка,
иллюстрации
различных замков, образец.
2
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
п
Дворец
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
Рисунки детей за год (несколько
работ каждого ребенка).
Звёздн
ое
небо
По замыслу
Продолжать
учить
рассматривать
рисунки.
Поощрять
эмоциональные
проявления,
высказывания, выбор понравившихся рисунков.
Цветочн
ая
поляна
3
-
5
6
7
8
Итогов
ая
выстав
54
Возрастная группа (5-6 лет).
3
5
2
4
1
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
и картоном
Распределение
Деревья - Выдувание
призраки
и трубочкой
краск
краск
о фону, оттиск
картоном
Разбрызгивание
Обрывание
Продолжать учить детей использовать в своих
работах ранее изученные технические приемы,
умение
развивать
чувство
композиции,
самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона,
иллюстрации
с
изображением ромашек.
1
бумаг
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть
красоту природы.
2 листа бумаги формата А4
(темного и белого цвета), гуашь,
кисть, зубная щетка, линейка,
полоски картона, эскизы, образец.
и, набрызг
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы,
соблюдая
последовательность.
Развивать
самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая
губка,
трубочка,
иллюстрации деревьев.
Морск
ой
коллаж
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая
черная
ручка,
иллюстрации
различных замков, образец.
Оттиск картоном
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
Ромашки
Фантасти
чес кий
замок
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
Рисунки детей за год (несколько
работ каждого ребенка).
2
5
6
7
8
п
По замыслу Различные
Продолжать
учить
рассматривать
рисунки.
Поощрять
эмоциональные
проявления,
высказывания, выбор понравившихся рисунков.
3 Силу
- эт
4 город
а
ночь
Итогов
ая
выстав
55
5
3
4
2
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
1
Продолжать учить детей использовать в своих
работах ранее изученные технические приемы,
развивать
чувство
композиции,
умение
самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона,
иллюстрации
с
изображением ромашек.
Морское
дно
Выдувание
и трубочкой
Распределение
ки картоном
крас
краск
о фону, оттиск
картоном
Разбрызгивание
Оттиск картоном
и, набрызг
Обрывание
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть
красоту природы.
2 листа бумаги формата А4
(темного и белого цвета), гуашь,
кисть, зубная щетка, линейка,
полоски картона, эскизы, образец.
1
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы,
соблюдая
последовательность.
Развивать
самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая
губка,
трубочка,
иллюстрации деревьев.
бумаг
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая
черная
ручка,
иллюстрации
различных замков, образец.
Лесн
ые
жител
и
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
2
Дворец
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
Рисунки детей за год (несколько
работ каждого ребенка).
Цветочн
ая
поляна
5
6
7
8
п
По замыслу
Продолжать
учить
рассматривать
рисунки.
Поощрять
эмоциональные
проявления,
высказывания, выбор понравившихся рисунков.
3 Звёздн
- ое
4 небо
Итогов
ая
выстав
56
Возрастная группа (6-7 лет).
3
5
2
4
1
7
Выдувание
и трубочкой
Распределение
и картоном
краск
краск
о фону, оттиск
картоном
Разбрызгивание
Обрывание
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
1
бумаг
Продолжать учить детей использовать в своих
работах ранее изученные технические приемы,
умение
развивать
чувство
композиции,
самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона,
иллюстрации
с
изображением ромашек.
и, набрызг
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть
красоту природы.
2 листа бумаги формата А4
(темного и белого цвета), гуашь,
кисть, зубная щетка, линейка,
полоски картона, эскизы, образец.
Морск
ой
коллаж
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы,
соблюдая
последовательность.
Развивать
самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая
губка,
трубочка,
иллюстрации деревьев.
Оттиск картоном
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая
черная
ручка,
иллюстрации
различных замков, образец.
Ромашки
Деревь
я
призра
ки
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
2
Фантасти
чес кий
замок
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
Рисунки детей за год (несколько
работ каждого ребенка).
8
п
5
По замыслу
Продолжать
учить
рассматривать
рисунки.
Поощрять
эмоциональные
проявления,
высказывания, выбор понравившихся рисунков.
3 Силу
- эт
4 город
а
ночь
6
Итогов
ая
выстав
57
5
3
4
2
Лист бумаги формата А4, простой
карандаш, гуашь, кисть, папирусная
бумага, коричневая бумага, клей,
иллюстрации с изображением моря.
1
Продолжать учить детей использовать в своих
работах ранее изученные технические приемы,
умение
развивать
чувство
композиции,
самостоятельно подбирать цветовую гамму.
Лист бумаги голубого цвета, гуашь
(белая, желтая, зеленая), полоски
картона,
иллюстрации
с
изображением ромашек.
Морское
дно
Выдувание
и трубочкой
Распределение
и картоном
краск
краск
о фону, оттиск
картоном
Разбрызгивание
Оттиск картоном
и, набрызг
Обрывание
Продолжать учить детей рисовать цветы. Показать
новую технику рисования картоном. Воспитывать
интерес к окружающему миру, умение видеть
красоту природы.
2 листа бумаги формата А4
(темного и белого цвета), гуашь,
кисть, зубная щетка, линейка,
полоски картона, эскизы, образец.
1
Продолжать учить детей правильно пользоваться
шаблонами, правильно подбирать оттенки и цвета.
учить правильно распределять объем работы,
соблюдая
последовательность.
Развивать
самостоятельность, воображение, фантазию.
Лист бумаги формата А4, акварель,
поролоновая
губка,
трубочка,
иллюстрации деревьев.
бумаг
Формировать умение выдувать краску трубочкой в
разные направления так, чтобы получились силуэты
деревьев, продолжать учить, правильно заливать лист
бумаги акварелью.
Лист бумаги формата А4, картонные
полоски, гуашь, кисть, гелиевая
черная
ручка,
иллюстрации
различных замков, образец.
Лесн
ые
жител
и
Показать еще один способ изображения зданий,
формировать умение дорисовывать не достающие
элементы гелиевой ручкой до определенного образа.
Развивать воображение, фантазию.
Все имеющиеся в наличии.
2
Дворец
Совершенствовать умения и навыки в свободном
экспериментировании
с
материалами,
необходимыми для работы в нетрадиционных
Рисунки детей за год (несколько
работ каждого ребенка).
Цветочн
ая
поляна
5
6
7
8
п
По замыслу
Продолжать
учить
рассматривать
рисунки.
Поощрять
эмоциональные
проявления,
высказывания, выбор понравившихся рисунков.
3 Звёздн
- ое
4 небо
Итогов
ая
выстав
58
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
✽Официальный сайт Департамента образования Администрации города Екатеринбурга 
✽Официальный сайт Рособрнадзора 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Официальная страница Министерства образования и молодежной политики Свердловской области в социальной сети «ВКонтакте» 
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ 
